2016年全國各縣市高國中小
動保社團暨校犬貓調查報告書
一次囊括所有校犬貓
◎主辦單位：關懷生命協會．動物保護行政監督委員會
◎編印日期：2016年11月26日
目 錄
壹、緣起及目的………………………………………………………………02
貳、調查方式…………………………………………………………………03
參、調查結果…………………………………………………………………05
一、各縣市調查數據…………………………………………………………………06
肆、綜合分析…………………………………………………………………09
伍、個別分析…………………………………………………………………11
陸、政策建言…………………………………………………………………12
柒、附 件…………………………………………………………………13
一、全國各縣市2015、2016年度調查數據 ………………………………………13
二、臺北市及高雄市校犬認養計畫…………………………………………………26
三、優良學校案例說明………………………………………………………………32
四、優良學校案例報導………………………………………………………………33
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學校級別 |
地區 |
學 校 名 稱 |
備 註 |
頁數 |
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高中職 |
中部 |
台中市新社高中 |
引用媒體報導 |
33 |
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南部 |
高雄市高雄中學 |
引用媒體報導 |
34 |
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東部 |
花蓮市花蓮女中 |
本會電訪 |
35 |
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|
花蓮縣玉里高 |
本會電訪 |
36 |
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國中 |
北部 |
新北市明志國中 |
本會採訪 |
38 |
|
新北市安溪國中 |
本會採訪 |
40 |
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南部 |
高雄市大仁國中 |
引用媒體報導 |
42 |
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東部 |
花蓮縣富源國中 |
引用媒體報導 |
43 |
|
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國小 |
北部 |
新北市八里國小 |
本會採訪 |
44 |
|
中部 |
彰化縣文德國小 |
本會採訪 |
46 |
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|
南部 |
台南市德高國小 |
引用媒體報導 |
48 |
五、2015全國各縣市校犬調查報告記者會媒體報導………………… ……………49
六、行政院農委會「校犬績優校園」選拔新聞報導 ………………………………51
七、2016校犬相關新聞報導…………………………………………… ……………56
壹、緣起及目的
關懷生命協會自1992年成立迄今已24載，協會宗旨「以關懷動物為關懷生命的起點」，致力於動物保護立法推動、行政監督、議題倡議及教育宣導。我們藉由校園深耕，種下保護動物、關懷生命的種子。其中「大學動保社團連線」為本會所建立的動保青年平台，經過長久的經營，目前全台已有53個大學動保社團加入。由於大學動物保護的發展已漸趨成熟，本會為推動生命教育理念持續向下紮根，故自2015年起，針對全台高國中小之動保社團、校犬貓進行調查，以全盤呈現當前校園飼養、管理校犬貓之情形。
在九年一貫課程中有一項「綜合活動」領域，其課程目標有四大主軸：促進自我發展、落實生活經營、實踐社會參與、保護自我與環境；並期盼老師掌握以下教學要領：實踐體驗所知、省思個人意義、擴展學習經驗、鼓勵多元與尊重。然而本會發現即使國中小學有「綜合課」、高中有「輔導課」的安排，但是學生是否真的能從課程中學到多元省思和尊重的生命教育、公民教育價值？生命教育以及公民教育不應僅侷限於課堂上，而應當融入於校園氛圍，讓學生能在學校環境得到親身體驗，再由師長引導學生去思考背後的價值意義，那才會真正刻劃於學生腦海中。
基於上述，本會主張「校犬貓照護」是重要的生命教育典範，在師生互動、公民教育、環境教育及學生人格養成方面，皆有十分良好的助益。雖然傳統觀念對於學校養動物多有刻板與負面看法，認為牠們會製造髒亂、影響安全、增加負擔，然而本會經過2015 全台校犬貓首次調查過後，發現各地高、國、中小共234所學校有在照護校犬貓。其中更有將其融合動保教育的優良學校，經由媒體報導，後續迴響非常熱烈，受到各方支持肯定，因此本會更加堅定我們的主張。
本會今年除了持續進行調查，在報告書中也提出具體的政策建言，以及各地學校的參考，期盼中央與地方支持，並能有更多學校願意給予師生和動物一個共同學習的機會，讓校園成為友善動物、尊重生命最好的學習場域！
貳、調查方式
有鑑於本會去年執行全國校犬調查經驗，過程中面對相當大的困難：主因在於，收到全國二十二縣市眾校及各政府數以百計的校犬貓資料回覆，以民間團體之力，實屬工程浩大、統整耗費人力；且民間團體所作之統計結果，縱然力求精確，仍不似官方統計具有強大公信力。
因此本會於去年數據公佈之後，在立委的協助之下，則由教育部國教署於今年度進行官方調查。然而公部門調查結束發現，該份資料與預期明顯落差。經由協會複核也發現學校整體數字比去年還低，為了力求精準，最後本會只好再行文調查，並配合逐一電訪，才完成此份調查報告。
整個調查時程從6月28日至11月17日，長達五個多月，執行過程簡述如下：
步驟一、由立法委員柯建銘國會辦公室發文教育部
2016年6月28日，本會與立法委員柯建銘國會辦公室合作，透過委員辦公室發文至教育部，請教育部提供今年度全國高級中學、國民中學與國民小學之校犬貓數量，以及學校動保社團數量等統計資料。
2016年8月8日，教育部國民及學前教育署（簡稱國教署）回文，並檢送「2016年全國國小、國中與高中犬隻回復統計表」，但僅提供總報表，不提供學校名單。本會發現，國教署統計之學校回覆率過低，以及統計結果與去年數據相差甚多。本會去電詢問原始資料，教育部以不方便透露學校個資為由，再次回絕。
步驟二、本會發文教育部國教署及各縣市政府教育局處
2016年9月6日，由於國教署資料無法查證，故本會再度發文至國教署及各縣市政府教育局處，請國教署及各縣市依權責調查所轄學校，並提供有校犬或動保社團之學校名單。
2016年9月至11月，陸續收到國教署及十七個縣市政府教育局處之回文，依序如下：臺中市、嘉義市、桃園市、宜蘭縣、金門縣、臺南市、新竹市、新竹縣、國教署、基隆市、臺東縣、苗栗縣、雲林縣、屏東縣、嘉義縣、彰化縣、臺北市、高雄市。
新北市政府教育局不願回覆；南投縣政府教育處及花蓮縣政府教育處未予回覆；澎湖縣政府教育處及連江縣政府教育局，經聯繫後表示該縣市無符合之學校故不予回覆。
步驟三、本會主動電話調查
本會比對去年調查記錄與今年各縣市政府回覆資料，發現許多去年填報有校犬或動保社團的學校，今年不在名單上。為求調查數據完整確實，本會11月10日至17日主動致電詢問資料缺漏之學校。
由於新北市、南投縣、花蓮縣今年並無回覆本會調查公文，國教署方面只提供各縣市有校犬或動保社團之學校數量，不願提供學校名單，故本會逐一致電該三縣市去年回覆調查之學校。
四、執行紀錄
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日期 |
發 文 字 號 |
內 容 |
備註 |
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6/28 |
無 |
立法委員柯建銘國會辦公室發文教育部國民及學前教育署(簡稱國教署)，索取2016年校犬調查資料。 |
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8/8 |
臺教國署學字第1050086595號 |
國教署回文，檢送「2016年全國國小、國中與高中犬隻回復統計表」。 |
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|
9/6 |
生岸字第1050000902號 |
本會發文國教署及全國各縣市政府教育局處，請國教署及各縣市依權責調查所轄學校，並提供有校犬或動保社團之學校名單。 |
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|
9/7 |
中市教體字第1050070113號 |
臺中市政府教育局發文回覆。 |
|
|
無 |
嘉義市政府教育處email回覆。 |
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9/9 |
桃教體字第1050070436號 |
桃園市政府教育局發文回覆。 |
|
|
9/22 |
無 |
宜蘭縣政府教育處email回覆。 |
|
|
無 |
金門縣政府教育處email回覆。 |
|
|
|
9/26 |
南市府教安(一)字第1051004886號 |
臺南市政府教育局發文回覆。 |
|
|
府教學字第1050145530號 |
新竹市政府發文回覆。 |
|
|
|
9/29 |
無 |
新竹縣政府教育處email回覆。 |
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|
臺教國署學字第1050103287號 |
國教署發文回覆該署所轄高中之校犬及動保社團統計。 |
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9/30 |
基府教特參字第1050243714號 |
基隆市政府發文回覆。 |
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|
10/6 |
府教體字第1050200461號 |
臺東縣政府發文回覆。 |
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|
10/7 |
無 |
苗栗縣政府教育處email回覆。 |
|
|
10/12 |
無 |
雲林縣政府教育處email回覆。 |
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|
10/13 |
無 |
屏東縣政府教育處email回覆。9/29回覆檔案無法開啟 |
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10/21 |
府教學字第1050175516號 |
嘉義縣政府發文回覆。 |
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|
10/28 |
無 |
彰化縣政府教育處email回覆。 |
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|
11/2 |
無 |
臺北市政府教育局發文回覆。 |
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11/14 |
無 |
高雄市政府教育局email回覆。 |
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11/10-17 |
無 |
本會致電各縣市資料缺漏之學校。 |
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參、調查結果
- 今年調查全國高國中小共3,872所（高中506所、國中733所、國小2,633所）。
比較：2015全國高國中小共3,885所（高中503所、國中738所、國小2,644所)。學校總數來源：教育部統計處103、104學年度縣市別校數統計表
二、經過調查，本年度共262所學校（6.8%）有飼養校犬貓（高中69所13.6%、國中101所13.8%、國小92所3.5%），較去年增加28所（高中7所、國中7所、國小14所），總成長幅度接近12%。
比較2015共有234所學校（6%）有飼養校犬貓（高中62所12.3%、國中94所12.7%、國小78所、3%）。
圖表1：兩年飼養校犬貓學校數比較
三、調查發現，有27所學校設立動保社團（高中16所、國中6所、國小5所），較去年減少4所。在2015共有31所學校設立動保社團（高中13所、國中8所、國小10所）。
圖表2：兩年設立動保社團學校數比較
四、各縣市調查數據，紅色為進步，綠色為退步。
|
地區 |
縣市 |
年度 |
學校 |
動保社團 |
校犬學校 |
||
|
所 |
% |
所 |
% |
||||
|
六都 |
臺北市 14à20 |
2015 |
283 |
2 |
0.71% |
10 |
3.53% |
|
2016 國教署 |
280 |
5 |
1.79% |
3 |
1.07% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
5 |
1.79% |
|||
|
2016 電話調查 |
2 |
0.71% |
7 |
2.50% |
|||
|
新北市 3à2 |
2015 |
337 |
8 |
2.37% |
42 |
12.46% |
|
|
2016 國教署 |
336 |
7 |
2.08% |
29 |
8.63% |
||
|
2016 各縣市 |
|
|
|
|
|||
|
2016 電話調查 |
3 |
0.89% |
41 |
12.20% |
|||
|
桃園市 9à4 |
2015 |
281 |
3 |
1.07% |
14 |
4.98% |
|
|
2016 國教署 |
281 |
1 |
0.36% |
24 |
8.54% |
||
|
2016 各縣市 |
1 |
0.36% |
24 |
8.54% |
|||
|
2016 電話調查 |
1 |
0.36% |
26 |
9.25% |
|||
|
臺中市 7à6 |
2015 |
354 |
1 |
0.28% |
25 |
7.06% |
|
|
2016 國教署 |
355 |
4 |
1.13% |
17 |
4.79% |
||
|
2016 各縣市 |
3 |
0.85% |
22 |
6.2% |
|||
|
2016 電話調查 |
3 |
0.85% |
28 |
7.89% |
|||
|
臺南市 8à10 |
2015 |
319 |
2 |
0.63% |
17 |
5.33% |
|
|
2016 國教署 |
318 |
5 |
1.57% |
13 |
4.09% |
||
|
2016 各縣市 |
3 |
0.94% |
18 |
5.66% |
|||
|
2016 電話調查 |
3 |
0.94% |
21 |
6.60% |
|||
|
高雄市 4à11 |
2015 |
374 |
2 |
0.53% |
30 |
8.02% |
|
|
2016 國教署 |
374 |
4 |
1.07% |
9 |
2.41% |
||
|
2016 各縣市 |
3 |
0.80% |
7 |
1.87% |
|||
|
2016 電話調查 |
4 |
1.07% |
24 |
6.42% |
|||
|
縣市 |
基隆市 1à3 |
2015 |
66 |
0 |
0% |
12 |
18.18% |
|
2016 國教署 |
66 |
0 |
0% |
5 |
7.58% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
4 |
6.06% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
8 |
12.12% |
|||
|
新竹縣 19à19 |
2015 |
123 |
0 |
0% |
2 |
1.63% |
|
|
2016 國教署 |
123 |
2 |
1.63% |
1 |
0.81% |
||
|
2016 各縣市 |
1 |
0.81% |
3 |
2.44% |
|||
|
2016 電話調查 |
1 |
0.81% |
4 |
3.25% |
|||
|
地區 |
縣市 |
年度 |
學校 |
動保社團 |
校犬學校 |
||
|
新竹市 15à8 |
2015 |
57 |
0 |
0% |
2 |
3.51% |
|
|
2016 國教署 |
57 |
2 |
3.51% |
4 |
7.02% |
||
|
2016 各縣市 |
2 |
3.51% |
3 |
5.26% |
|||
|
2016 電話調查 |
2 |
3.51% |
4 |
7.02% |
|||
|
苗栗縣 16à14 |
2015 |
165 |
1 |
0.61% |
5 |
3.03% |
|
|
2016 國教署 |
166 |
0 |
0% |
5 |
3.01% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
6 |
3.61% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
8 |
4.82% |
|||
|
彰化縣17à12 |
2015 |
235 |
3 |
1.28% |
6 |
2.55% |
|
|
2016 國教署 |
235 |
1 |
0.43% |
3 |
1.28% |
||
|
2016 各縣市 |
2 |
0.85% |
10 |
4.26% |
|||
|
2016 電話調查 |
2 |
0.85% |
13 |
5.53% |
|||
|
南投縣 13à18 |
2015 |
191 |
1 |
0.52% |
7 |
3.66% |
|
|
2016 國教署 |
187 |
2 |
1.07% |
7 |
3.74% |
||
|
2016 各縣市 |
|
|
|
|
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
7 |
3.74% |
|||
|
雲林縣 12à15 |
2015 |
210 |
0 |
0% |
9 |
4.29% |
|
|
2016 國教署 |
209 |
0 |
0% |
3 |
1.44% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
8 |
3.83% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
10 |
4.78% |
|||
|
嘉義縣 17à16 |
2015 |
157 |
0 |
0% |
4 |
2.55% |
|
|
2016 國教署 |
157 |
0 |
0% |
2 |
1.27% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
1 |
0.64% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
7 |
4.46% |
|||
|
嘉義市 10à13 |
2015 |
42 |
0 |
0% |
2 |
4.76% |
|
|
2016 國教署 |
41 |
0 |
0% |
0 |
0% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
1 |
2.44% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
2 |
4.88% |
|||
|
屏東縣 11à9 |
2015 |
221 |
2 |
0.9% |
10 |
4.52% |
|
|
2016 國教署 |
221 |
2 |
0.90% |
7 |
3.17% |
||
|
2016 各縣市 |
3 |
1.36% |
13 |
5.88% |
|||
|
2016 電話調查 |
3 |
1.36% |
15 |
6.79% |
|||
|
宜蘭縣 5à7 |
2015 |
113 |
0 |
0% |
9 |
7.96% |
|
|
2016 國教署 |
112 |
2 |
1.79% |
5 |
4.46% |
||
|
地區 |
縣市 |
年度 |
學校 |
動保社團 |
校犬學校 |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
7 |
6.25% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
8 |
7.14% |
|||
|
花蓮縣 6à5 |
2015 |
139 |
4 |
2.88% |
11 |
7.91% |
|
|
2016 國教署 |
139 |
1 |
0.72% |
9 |
6.47% |
||
|
2016 各縣市 |
|
|
|
|
|||
|
2016 電話調查 |
2 |
1.44% |
11 |
7.91% |
|||
|
臺東縣 2à1 |
2015 |
122 |
2 |
1.64% |
17 |
13.93% |
|
|
2016 國教署 |
119 |
0 |
0% |
1 |
0.84% |
||
|
2016 各縣市 |
1 |
0.84% |
13 |
10.92% |
|||
|
2016 電話調查 |
1 |
0.84% |
17 |
14.29% |
|||
|
離島 |
澎湖縣 20à21 |
2015 |
56 |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
2016 國教署 |
56 |
0 |
0% |
0 |
0% |
||
|
2016 各縣市 |
|
|
|
|
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
0 |
0% |
|||
|
金門縣 20à17 |
2015 |
26 |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
2016 國教署 |
26 |
0 |
0% |
0 |
0% |
||
|
2016 各縣市 |
0 |
0% |
1 |
3.85% |
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
1 |
3.85% |
|||
|
連江縣 20à21 |
2015 |
14 |
0 |
0% |
0 |
0% |
|
|
2016 國教署 |
14 |
1 |
7.14% |
0 |
0% |
||
|
2016 各縣市 |
|
|
|
|
|||
|
2016 電話調查 |
0 |
0% |
0 |
0% |
|||
|
全國總計 |
2015 |
3,885 |
31 |
0.8% |
234 |
6.02% |
|
|
2016 國教署 |
3,872 |
39 |
1.01% |
147 |
3.80% |
||
|
2016 各縣市 |
35 |
0.9% |
191 |
4.93% |
|||
|
2016 電話調查 |
27 |
0.70% |
262 |
6.77% |
|||
肆、綜合分析
一、校犬貓部分
1.全國分析：
全國高國中小共有3,872所，其中262所學校飼養校犬貓，比例為6.8%，即平均每千所學校中就有68所。許多學校也已積極推動得有聲有色，實屬良好的典範!
臺東縣、新北市、基隆市分別為全國飼養校犬貓學校比例的前三名，臺東縣14.3%(17所)、新北市12.2%(41所)、基隆市12.1%(8所)。
|
|
第1名 |
第2名 |
第3名 |
第4名 |
第5名 |
第6名 |
|
2015 |
基隆市 18.18% (12所) |
臺東縣 13.83% (17所) |
新北市 12.46% (42所) |
高雄市 8.02% (14所) |
宜蘭縣 7.96% (9所) |
花蓮縣 7.91% (11所) |
|
2016 |
臺東縣14.29% (17所) |
新北市12.20% (41所) |
基隆市12.12% (8所) |
桃園市9.25% (26所) |
花蓮縣7.91% (11所) |
臺中市7.89% (28所) |
2.六都分析：
新北市12.2%的學校（41所）飼養校犬貓，比例在六都中居冠；其餘桃園市9.25%（26所）、臺中市7.9%（28所）、臺南市6.6%（21所）、高雄市6.4%（24所）；臺北市居於六都最後，只有2.5%學校（7所）飼養校犬貓。
|
|
第1名 |
第2名 |
第3名 |
第4名 |
第5名 |
第6名 |
|
2015 |
新北市 12.46% (42所) |
高雄市 8.02% (30所) |
臺中市 7.06% (25所) |
臺南市 5.33% (17所) |
桃園市 4.98% (14所) |
臺北市 3.53% (10所) |
|
2016 |
新北市 12.2% (41所) |
桃園市 9.25% (26所) |
臺中市 7.9% (28所) |
臺南市 6.6% (21所) |
高雄市 6.4% (24所) |
臺北市 2.5% (7所) |
當地方政府表態支持校方飼養校犬貓，並提供協助訓練校犬貓的配套措施，將可減少校方以及家長的疑慮，增進學校飼養校犬貓的意願。其中新北市、台中市、高雄市皆有施行過校犬計畫。桃園市升格完成後，推行動保教育有成，校犬數有大幅度成長。然而臺北市身為首善之都，校犬比例卻反而退步，令人憂心。
3.縣市分析：
地方縣市中，臺東縣14.3%（17所）、基隆市12.1%（8所）、花蓮縣7.9%（11所）為前三名，其他縣市比全台平均稍低，離島地區無飼養校犬貓，整體尚有許多發展空間。
|
|
第1名 |
第2名 |
第3名 |
第4名 |
第5名 |
第6名 |
|
2015 |
基隆市 18.18% (12所) |
臺東縣 13.93% (17所) |
宜蘭縣 7.96% (9所) |
花蓮縣 7.91% (11所) |
嘉義市 4.76% (2所) |
屏東縣 4.52% (10所) |
|
2016 |
臺東縣 14.29% (17所) |
基隆市 12.12% (8所) |
花蓮縣 7.91% (11所) |
宜蘭縣 7.14% (8所) |
新竹市 7.02% (4所) |
屏東縣 6.79% (15所) |
二、動保社團部分
1.全國分析：
全國3,872所高國中小，共有27所學校設立動保社團，比例為0.7%，較去年下降。冠軍新竹市3.51%的學校有動保社團（2所）；花蓮縣1.44%（2所）為亞軍；屏東縣第三名1.36%（3所）。
全台各縣市（不含離島）皆有學校飼養校犬貓，然而在動保社團的部分，卻有許多縣市沒有任何學校設立，甚至較去年0.8%（31所）少。因此未來應更積極鼓勵有校犬貓的學校，藉由成立動保社團讓學生有更深度學習的機會。
2.六都分析：
六都均有學校設立動保社團，高雄市數據最高1.1%(4所)。
3.縣市分析：
地方縣市多無動保社團，離島地區也無設立。
伍、個別分析
一、高中職部分
1.校犬貓分析：
前三名為屏東縣31.58%（6所）、雲林縣23.81%（5所）、花蓮縣23.08%（3所），比全台平均13.64%高出許多；基隆市、新竹縣、嘉義縣、離島地區則無高中職飼養校犬貓。
2.動保社團分析：
全台高中職設立動保社團的比例為3.16%（16所），前三名為花蓮縣15.38%（2所）、屏東縣10.53%（2所）、新竹市8.33%（１所）；多數地方縣市及離島的高中職並無成立動保社團。今年整體動保社團比例退步，只有在高中職部分獲得成長。
二、國中部分
1.校犬貓分析：
全國國中飼養校犬貓的情形趨近，只有新竹市及離島地區沒有飼養。因此，校犬貓並非少數地方的特殊現象，不論城鄉地區皆有非常好的學校案例（可參考附件三、優良學校案例報導）。
2.動保社團分析：
有國中動保社團的縣市為新北市、臺南市、高雄市、新竹市、臺東縣，其餘地區則無設立。
三、國小部分
1.校犬貓分析：
在國小的分析當中，基隆市養校犬貓的比例特別高，全市共有43所國小，其中７所有飼養，比例為16.28%。另外，新北市、桃園市、花蓮縣、臺東縣的比例也比全台平均高。
2.動保社團分析：
國小動保社團的成立較少，然而仍可在新北市、臺南市、新竹縣、彰化縣、屏東縣中，看到有在經營社團。
陸、政策建言
近年來台灣虐待動物事件頻傳，從近日台大生殺貓案、軍中殺狗案，接二連三的發生，凸顯國人生命教育與對動物認知之不足，根本之道就是從教育下手。本會推廣校犬貓融合生命教育，但反對校犬者經常主張學校是教育場所故不應養狗。然而，校犬貓可以被定位成「生命教育的老師」。為使學生和校犬貓能友善共處，不僅需要教導狗學會適應校園的規矩，也需要教育學生了解犬貓的行為，以及照顧牠們的方式。因此，學生能逐漸從與校犬貓的互動中，學到更多的溫柔、愛心和同理，是遠比課本更真實的體驗學習。
然本會於這次的校犬貓調查中，與教育部互動過程，卻感覺到教育部只是虛應事故、消極以應。從檢送之「2016年全國國小、國中與高中犬隻回復統計表」，僅提供總報表，不提供學校名單。本會去電詢問原始資料，又以不方便透露學校個資為由，再次回絕，官僚心態可議，因此我們提出對教育部呼籲與訴求：
- 教育部應提出動保教育的中程規劃與指標，並編列相關預算進行推廣。
- 教育部應將動物保護列入生命教育課程課綱。
- 教育部應設立屬於教師的動保教育資訊網。
有鑒於不少學校積極推動校犬認養或動保社團表現優異，師生皆付出許多努力，應獲得讚賞鼓勵。故本會建議政府應訂定相關獎勵辦法，針對有優良表現之學校及人員給予表揚，使推動校園生命教育與動物友善具體落實。
- 校務評鑑可將校犬列入加分指標。
目前全台各校飼養校犬多為自發管理，尚無一致的流程規範，故本會建議中央機關應制定一套校犬飼養標準規範供依循，內容包含校犬的篩選、列管登記、健康照護、生活管理、行為訓練、教育課程等等。可參考本會「校犬管理資源手冊」。最後再提出三點訴求：
- 教育部應制定校犬管理辦法，供各校參考。
- 教育部、各縣市教育局、農委會、各縣市動保機關，應有明確推行動物保護教育(校犬)業務承辦窗口。
- 教育部應每年普查全國公私立學校（國小、國中、高中、大學）動保社團與校犬數量，並公開資訊。
柒、附件
一、全國各縣市2015、2016年度調查數據
臺北市2015、2016年度調查列表
|
臺北市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
松山高中 |
★ |
0 |
★ |
0 |
|
西松高中 |
1 |
0 |
||
|
南港高工 |
★ |
0 |
★ |
0 |
|
東山高中 |
3 |
1 |
||
|
士林高商 |
1 |
0 |
||
|
萬芳高中 |
1貓 |
|||
|
誠正國中 |
1 |
1 |
||
|
福安國中 |
1 |
1 |
||
|
天母國中 |
2 |
2 |
||
|
芳和國中 |
2 |
2 |
||
|
忠孝國小 |
1 |
0 |
||
|
龍山國小 |
1 |
0 |
||
|
溪山國小 |
1貓 |
1貓 |
||
|
總計 |
2 |
10校 |
2 |
7校 |
新北市2015、2016年度調查列表
|
新北市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
海山高中 |
4 |
4 |
||
|
莊敬高職 |
2 |
2 |
||
|
三重高中 |
1 |
1 |
||
|
丹鳳高中 |
1 |
1 |
||
|
明德高中 |
1 |
2 |
||
|
樹林高中 |
2 |
2 |
||
|
聖心女中 |
3 |
1 |
||
|
鶯歌工商 |
★ |
3 |
★ |
2 |
|
三多國中 |
★ |
0 |
0 |
|
|
明志國中 |
★ |
0 |
★ |
0 |
|
三和國中 |
1 |
1 |
||
|
土城國中 |
1 |
1 |
||
|
大觀國中 |
2 |
2 |
||
|
中山國中 |
1 |
1 |
||
|
五股國中 |
1 |
1 |
||
|
平溪國中 |
1 |
1 |
||
|
正德國中 |
1 |
1 |
||
|
安溪國中 |
1 |
1 |
||
|
板橋國中 |
1 |
1 |
||
|
林口國中 |
2 |
2 |
||
|
重慶國中 |
4 |
3 |
||
|
崇林國中 |
1 |
1 |
||
|
鶯歌國中 |
1 |
0 |
||
|
淡水國小 |
★ |
0 |
1 |
|
|
中園國小 |
★ |
0 |
0 |
|
|
重陽國小 |
★ |
0 |
0 |
|
|
新店國小 |
★ |
2 |
2 |
|
|
崁腳國小 |
1 |
1 |
||
|
國泰國小 |
1 |
1 |
||
|
雙峰國小 |
1 |
1 |
||
|
龜山國小 |
1 |
2 |
||
|
直潭國小 |
2 |
2 |
||
|
鄧公國小 |
2 |
2 |
||
|
石門國小 |
2 |
0 |
||
|
光復國小 |
1 |
0 |
||
|
安溪國小 |
1 |
1 |
||
|
大成國小 |
1 |
1 |
||
|
八里國小 |
★ |
1 |
★ |
1 |
|
和平國小 |
2貓 |
3貓 |
||
|
文化國小 |
1 |
1 |
||
|
福山國小 |
1 |
0 |
||
|
中角國小 |
1 |
1 |
||
|
麗園國小 |
1 |
1 |
||
|
國光國小 |
1 |
0 |
||
|
崇德國小 |
1 |
1 |
||
|
豐珠國中小 |
1 |
5 |
||
|
桃子腳國中小 |
2 |
2 |
||
|
板橋國小 |
1 |
|||
|
文聖國小 |
1 |
|||
|
鼻頭國小 |
1 |
|||
|
總計 |
8 |
42校 |
3 |
41校 |
桃園市2015、2016年度調查列表
|
桃園市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
桃園高中 |
2 |
|||
|
桃園農工 |
2 |
1 |
||
|
大華高中 |
1 |
1 |
||
|
中壢高中 |
1 |
|||
|
中壢家商 |
★ |
0 |
★ |
0 |
|
永豐高中 |
1 |
|||
|
國立武陵高中 |
2 |
|||
|
桃園市私立新興高中 |
1 |
|||
|
自強國中 |
2 |
1 |
||
|
石門國中 |
2 |
2 |
||
|
內壢國中 |
2 |
1 |
||
|
南崁國中 |
1 |
1 |
||
|
竹圍國中 |
1 |
1 |
||
|
慈文國中 |
★ |
0 |
0 |
|
|
平鎮國中 |
★ |
0 |
0 |
|
|
大崙國中 |
1 |
|||
|
大溪國中 |
2 |
|||
|
武漢國中 |
2 |
|||
|
祥安國小 |
1 |
1 |
||
|
富台國小 |
2 |
1 |
||
|
仁和國小 |
2 |
1 |
||
|
新榮國小 |
2 |
3 |
||
|
文欣國小 |
1 |
|||
|
長興國小 |
1 |
|||
|
祥安國小 |
1 |
|||
|
新埔國小 |
1 |
|||
|
龍岡國小 |
2 |
|||
|
新街國小 |
1 |
|||
|
大溪國小 |
1 |
|||
|
元生國小 |
4 |
|||
|
蘆竹國小 |
1 |
|||
|
大湖國小 |
2 |
|||
|
總計 |
3 |
14校 |
1 |
26校 |
臺中市2015、2016年度調查列表
|
臺中市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
嶺東中學 |
1 |
1 |
||
|
光華高工 |
1 |
1 |
||
|
大明高中 |
2 |
2 |
||
|
新社高中 |
7 |
★ |
3 |
|
|
臺中市私立大明高中 |
1 |
|||
|
國立興大附農 |
★ |
0 |
||
|
私立宜寧高中 |
★ |
0 |
||
|
臺中市私立光華高工 |
1 |
|||
|
大道國中 |
1 |
|||
|
大德國中 |
2 |
2 |
||
|
東新國中 |
2 |
2 |
||
|
潭子國中 |
2 |
1 |
||
|
龍井國中 |
2 |
2 |
||
|
大安國中 |
1 |
1 |
||
|
成功國中 |
1 |
1 |
||
|
爽文國中 |
2 |
2 |
||
|
大雅國中 |
1 |
1 |
||
|
太平國中 |
1 |
1 |
||
|
石岡國中 |
2 |
1 |
||
|
鹿寮國中 |
1 |
1 |
||
|
光德國中 |
1 |
0 |
||
|
東華國中 |
1 |
1 |
||
|
北新國中 |
1 |
1 |
||
|
黃竹國小 |
2 |
1 |
||
|
軍功國小 |
3 |
3 |
||
|
逢甲國小 |
1 |
1 |
||
|
水美國小 |
1 |
1 |
||
|
中坑國小 |
★ |
1 |
1 |
|
|
大坑國小 |
1 |
1 |
||
|
大楊國小 |
1 |
2 |
||
|
萬豐國小 |
1 |
|||
|
總計 |
1 |
25校 |
3 |
28校 |
臺南市2015、2016年度調查列表
|
臺南市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
北門農工 |
4 |
0 |
||
|
台南高工 |
★ |
0 |
0 |
|
|
北門高中 |
3 |
4 |
||
|
永仁高中 |
2 |
0 |
||
|
土城高中 |
1 |
2 |
||
|
新豐高中 |
★ |
3 |
★ |
2 |
|
南科高中 |
1 |
1 |
||
|
聖功女中 |
4 |
4 |
||
|
臺南市私立南英商工 |
1 |
|||
|
臺南市私立明達高中 |
2 |
|||
|
國立曾文農工 |
2 |
|||
|
後壁國中 |
1 |
1 |
||
|
關廟國中 |
1 |
1 |
||
|
安定國中 |
1 |
2 |
||
|
楠西國中 |
1 |
1 |
||
|
文賢國中 |
1 |
1 |
||
|
安平國中 |
1 |
1 |
||
|
永仁高中國中部 |
2 |
|||
|
學甲國中 |
★ |
0 |
||
|
昭明國中 |
2 |
|||
|
佳興國中 |
3 |
|||
|
竹橋國小 |
1 |
1 |
||
|
文元國小 |
1 |
1 |
||
|
德高國小 |
1 |
1 |
||
|
長平國小 |
1 |
0 |
||
|
德南國小 |
1 |
|||
|
西埔國小 |
★ |
0 |
||
|
總計 |
2 |
17校 |
3 |
21校 |
高雄市2015、2016年度調查列表
|
高雄市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
新莊高中 |
1 |
1 |
||
|
普門高中 |
2 |
2 |
||
|
高雄女中 |
2 |
1 |
||
|
高雄中學 |
★ |
7 |
★ |
5 |
|
左營高中 |
1 |
1 |
||
|
楠梓高中 |
2 |
2 |
||
|
三民家商 |
2 |
★ |
2 |
|
|
三民高中 |
2 |
2 |
||
|
路竹高中 |
2 |
2 |
||
|
六龜高中 |
1 |
0 |
||
|
中山工商 |
8 |
6 |
||
|
五福國中 |
4 |
4 |
||
|
桃源國中 |
1 |
3 |
||
|
民族國中 |
1 |
1 |
||
|
楠梓國中 |
3 |
★ |
3 |
|
|
右昌國中 |
1 |
1 |
||
|
七賢國中 |
1 |
1 |
||
|
三民國中 |
1 |
1 |
||
|
大仁國中 |
★ |
2 |
★ |
2 |
|
旗津國中 |
1 |
0 |
||
|
前鎮國中 |
3 |
0 |
||
|
阿蓮國中 |
3 |
8 |
||
|
寶來國中 |
4 |
4 |
||
|
鳳西國中 |
1 |
1 |
||
|
左營國中 |
3 |
3 |
||
|
那瑪夏國中 |
1 |
1 |
||
|
建山國小 |
1 |
0 |
||
|
過埤國小 |
1 |
0 |
||
|
福東國小 |
3 |
1 |
||
|
汕尾國小 |
4 |
0 |
||
|
總計 |
2 |
30校 |
4 |
24校 |
基隆市2015、2016年度調查列表
|
基隆市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
八斗高中 |
3 |
0 |
||
|
安樂高中 |
1 |
0 |
||
|
百福國中 |
1 |
0 |
||
|
正濱國中 |
2 |
0 |
||
|
中正國中 |
1 |
|||
|
尚仁國小 |
1 |
1 |
||
|
堵南國小 |
1貓 |
1貓 |
||
|
中和國小 |
1 |
0 |
||
|
八斗國小 |
1 |
2 |
||
|
長樂國小 |
1 |
1 |
||
|
月眉國小 |
1 |
1 |
||
|
信義國小 |
1 |
1 |
||
|
深澳國小 |
3 |
2 |
||
|
總計 |
0 |
12校 |
0 |
8校 |
新竹縣2015、2016年度調查列表
|
新竹縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
自強國中 |
1 |
1 |
||
|
芎林國中 |
1 |
1 |
||
|
尖石國中 |
1 |
|||
|
文山國小 |
1 |
|||
|
豐田國小 |
★ |
0 |
||
|
總計 |
0 |
2校 |
1 |
4校 |
新竹市2015、2016年度調查列表
|
新竹市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
新竹女中 |
1 |
5 |
||
|
國立新竹高商 |
★ |
0 |
||
|
竹科實中 |
2 |
|||
|
南華國中 |
★ |
0 |
||
|
南寮國小 |
1 |
1 |
||
|
高峰國小 |
1 |
|||
|
總計 |
0 |
2校 |
2 |
4校 |
苗栗縣2015、2016年度調查列表
|
苗栗縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
卓蘭高中 |
2 |
2 |
||
|
苑裡高中 |
1 |
1 |
||
|
建臺中學 |
1 |
|||
|
明仁國中 |
★ |
2 |
1 |
|
|
維真國中 |
1 |
1 |
||
|
大湖國中 |
2 |
|||
|
東河國小 |
1 |
1 |
||
|
田美國小 |
1 |
|||
|
總計 |
1 |
5校 |
0 |
8校 |
彰化縣2015、2016年度調查列表
|
彰化縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
二林商工 |
3 |
3 |
||
|
大慶商工 |
1 |
0 |
||
|
彰化高商 |
★ |
0 |
★ |
0 |
|
二林高中 |
1 |
|||
|
國立永靖高工 |
2 |
|||
|
國立彰化高中 |
1 |
|||
|
彰化縣私立達德商工 |
1 |
|||
|
明倫國中 |
1 |
1 |
||
|
秀水國中 |
1 |
1 |
||
|
埤頭國中 |
1 |
1 |
||
|
溪湖國中 |
1 |
|||
|
社頭國中 |
1 |
|||
|
北斗國中 |
1 |
|||
|
文德國小 |
★ |
1 |
★ |
1 |
|
後寮國小 |
★ |
0 |
0 |
|
|
三潭國小 |
1 |
|||
|
總計 |
3 |
6校 |
2 |
13校 |
南投縣2015、2016年度調查列表
|
南投縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
仁愛高農 |
1 |
3 |
||
|
南崗國中 |
1 |
1 |
||
|
國姓國中 |
1 |
1 |
||
|
魚池國中 |
2 |
2 |
||
|
北山國中 |
★ |
4 |
2 |
|
|
日新國中 |
2 |
1 |
||
|
水尾國小 |
2 |
2 |
||
|
總計 |
1 |
7校 |
0 |
7校 |
雲林縣2015、2016年度調查列表
|
雲林縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
斗六家商 |
1 |
1 |
||
|
義峰高中 |
2 |
6 |
||
|
西螺農工 |
4 |
5 |
||
|
虎尾農工 |
1 |
1 |
||
|
斗六高中 |
1 |
|||
|
東仁國中 |
1 |
0 |
||
|
東勢國中 |
3 |
3 |
||
|
崇德國中 |
2 |
0 |
||
|
大埤國中 |
2 |
3 |
||
|
溝壩國小 |
1 |
1 |
||
|
成功國小 |
2 |
|||
|
潮厝國小 |
1 |
|||
|
總計 |
0 |
9校 |
0 |
10校 |
嘉義縣2015、2016年度調查列表
|
嘉義縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
六嘉國中 |
1 |
1 |
||
|
新港國中 |
2 |
1 |
||
|
忠和國中 |
3 |
|||
|
中埔國中 |
1 |
|||
|
光榮國小 |
1 |
1 |
||
|
水上國小 |
1 |
2 |
||
|
忠和國小 |
1 |
|||
|
總計 |
0 |
4校 |
0 |
7校 |
嘉義市2015、2016年度調查列表
|
嘉義市 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
仁義高中 |
1 |
1 |
||
|
蘭潭國中 |
1 |
1 |
||
|
總計 |
0 |
2校 |
0 |
2校 |
屏東縣2015、2016年度調查列表
|
屏東縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
屏東高中 |
★ |
2 |
2 |
|
|
佳冬高農 |
4 |
6 |
||
|
美和高中 |
★ |
12 |
★ |
8 |
|
屏榮高中 |
1 |
1 |
||
|
恆春工商 |
2 |
1 |
||
|
國立東港海事 |
★ |
0 |
||
|
國立屏北高中 |
2 |
|||
|
鹽埔國中 |
1 |
1 |
||
|
萬丹國中 |
1 |
0 |
||
|
光春國中 |
1 |
1 |
||
|
滿州國中 |
2 |
2 |
||
|
明正國中 |
2 |
|||
|
南州國中 |
2 |
|||
|
長治國中 |
1 |
|||
|
高朗國小 |
1 |
0 |
||
|
水泉國小 |
2 |
|||
|
古華國小 |
1 |
|||
|
楓林國小 |
1 |
|||
|
佳冬國小 |
★ |
0 |
||
|
總計 |
2 |
10校 |
3 |
15校 |
宜蘭縣2015、2016年度調查列表
|
宜蘭縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
蘇澳海事 |
1 |
1 |
||
|
頭城高商 |
2 |
0 |
||
|
東光國中 |
3 |
3 |
||
|
宜蘭國中 |
1 |
1 |
||
|
頭城國中 |
1 |
1 |
||
|
五結國中 |
1 |
1 |
||
|
文化國中 |
2 |
1 |
||
|
梗枋國小 |
1 |
1 |
||
|
力行國小 |
1 |
1 |
||
|
總計 |
0 |
9校 |
0 |
8校 |
花蓮縣2015、2016年度調查列表
|
花蓮縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
花蓮女中 |
★ |
2 |
★ |
2 |
|
玉里高中 |
★ |
3 |
★ |
3 |
|
花蓮高農 |
3 |
|||
|
富源國中 |
2 |
1 |
||
|
明禮國小 |
1 |
1 |
||
|
春日國小 |
★ |
1 |
1 |
|
|
明里國小 |
1 |
1 |
||
|
港口國小 |
★ |
1 |
1 |
|
|
東華大學附小 |
1 |
1 |
||
|
水璉國小 |
1 |
0 |
||
|
長橋國小 |
1 |
1 |
||
|
鳳林國小 |
1 |
1 |
||
|
總計 |
4 |
11校 |
2 |
11校 |
臺東縣2015、2016年度調查列表
|
臺東縣 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
台東專校 |
1 |
1 |
||
|
公東高工 |
1 |
1 |
||
|
台東大學附屬 |
7 |
7 |
||
|
東海國中 |
1 |
1 |
||
|
知本國中 |
1 |
0 |
||
|
瑞源國中 |
1 |
2 |
||
|
池上國中 |
★ |
1 |
★ |
1 |
|
都蘭國中 |
1 |
0 |
||
|
海端國中 |
2 |
1 |
||
|
豐年國小 |
1 |
1 |
||
|
卑南國小 |
1 |
1 |
||
|
賓朗國小 |
1 |
1 |
||
|
利嘉國小 |
1 |
0 |
||
|
龍田國小 |
1 |
1 |
||
|
永安國小 |
1 |
1 |
||
|
東河國小 |
3 |
4 |
||
|
長濱國小 |
1 |
1 |
||
|
建和國小 |
1 |
|||
|
東清國小 |
1 |
|||
|
關山國小 |
1 |
|||
|
總計 |
2 |
17校 |
1 |
17校 |
離島地區2015、2016年度調查列表
|
離島地區 |
2015年度 |
2016年度 |
||
|
學校 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
動保社團 |
校犬貓數量 |
|
金門縣-述美國小 |
1 |
|||
|
總計 |
0 |
0校 |
0 |
1校 |
二、臺北市及高雄市校犬認養計畫
臺北市政府教育局
推廣臺北市各級學校認養流浪犬貓暨生命教育試辦計畫
壹、依據
一、教育部105年7月22日臺教授國字第1050076566A號函
二、臺北市105年度友善校園學生事務與輔導工作總計畫
貳、目的
一、藉由動保議題，開創生命教育推動之多元化層面。
二、落實校園犬貓自主管理，讓校園犬貓充分融入校園生活之運作。
三、協助舒緩本市動物之家收容犬貓數量日漸具增之隱憂。
參、辦理單位
一、主辦單位：臺北市政府教育局
二、協辦單位：臺北市政府動物保護處
三、執行對象：臺北市公私立國小、國中及高中職
肆、實施期程：105學年度。
伍、辦理原則
一、意願優先。
二、全方位支持。
三、專家輔導。
四、融入課程。
陸、辦理方式
一、本局提供之支援措施
(一)由本局為各校安排相關講習課程，內容包括「專業動物相關飼養
知識」、「動物保護理念宣導」、「實務經驗分享」及「綜合座
談」，並安排至已飼養校園犬貓之學校作實地參訪，讓有意願參
加之試辦學校，瞭解如何在校園中飼養犬貓。
(二)由本局安排動物專家團隊到各試辦學校，為校園飼養環境做專業
評估，並提供具體建議。
(三)對於參與計畫之試辦學校，各校可填寫申請表並依實際需求擬妥
經費明細表，第一年由本局每年補助各校最高2萬元校園犬貓飼
養費用，第二年起每校至少補助1萬元校園犬貓飼養費用。
(四)結合本市動保處「臺北市幸福犬貓認養VIP計畫」相關優惠
1、認養當日晶片植入及寵物登記各1次
2、認養當日贈送伴侶動物護照1本
3、認養犬貓免費絕育
4、認養當日核發臺北市幸福犬貓認養VIP卡1張
5、每年犬貓多價混合疫苗預防注射1次
6、每年狂犬病疫苗預防注射1次
7、每年提供寄生蟲預防藥物投予1次
8、參加臺北市動物保護處舉辦之「愛心犬教育入門訓練課程」1
梯次。
二、學校端參與計畫方式
(一)由學校端業務承辦人填寫報名表(附件1)並擬妥經費明細表，完
成校內核章後，以免備文方式繳交回本局，再由本局彙整學校名
單後提供動保處，由動保處協助學校犬貓認養手續及環境評估等
事宜。
(二)學校可先行試養一個月，觀察是否合適，若飼養困難，再送回
動物之家。
(三)本市動保處動物之家認養步驟/須知詳如附件2。
(四)學校指定犬貓照顧者，並依教育部頒布之「各級學校犬貓管理
注意事項(附件3)」訂定校園犬貓管理措施。
(五）將校園犬貓融入生命教育課程及活動。
三、校園犬貓融入生命教育建議辦理方式
(一)全校性教育活動
學校可利用班週會時間，邀請動保處安排專業人士(動保人員、
收容所獸醫或民間動保團體)到校進行專業演講。
(二)年級性教育活動
學校可於學期中安排學生至公營或民營之流浪犬貓收容所參訪
或服務學習活動，並在完成勤前教育訓練後，實際操作體驗照
護工作。
(三)社團活動
1.學校可鼓勵學校既有社團活動融入動保相關課程，教導學生動
物保護及生命教育知識。
2.學校可鼓勵學校成立動保社團，招募對照顧動物有興趣之學生
參加，社團活動時間由內聘或外聘之講師傳授犬貓飼育或動物
照顧等生命教育相關知識。
(四)校內學藝活動學校可辦理與動保相關之攝影、繪畫、書法、寫
作等學藝競賽鼓勵學生參加，並將成果擇期公開展示。
(五)領域課程
學校可將動物保護與福利之教育納入十二年國民教育之生命教
育或環境教育中實施，以建立學生對於該議題正確之觀念態度。
柒、獎勵
一、辦理本試辦計畫成效優異之單位及個人，依辦理績效敘獎。
二、參與推動本案相關子計畫之規劃及辦理說明會之學校，依辦理成
果核予敘獎。
捌、經費
一、由本局相關預算經費項下支應。
二、對於領養程序所需之相關費用(如結紮、植入晶片等)由動保處協
助補助或減免一部或全部。
玖、預期成效
一、生命教育部分，養成學生尊重生命，陶冶愛護生命之價值觀。
二、藉由照顧犬貓，培養學生對弱勢族群之愛心，體會服務之樂趣，
建立對事物之責任感。
三、藉由學校協助收養流浪犬貓，逐步達成「零安樂死」之目標。
四、若成效顯著，可再研擬辦理相關成果展覽，讓社會大眾共同見證
本市之動保成果。
拾、本計畫核定後實施，修正時亦同。
校園友善犬旺旺計畫
一、計畫目的：
透過犬隻地域性特質與訓驗，成為動物保護生命教育教材，期能融入學校生命教育課程，培養學生教養動物應有的責任及與動物相處之道，並促進各校園原有動保社團之深度交流與經營探討。
二、計畫執行單位：
主辦單位：高雄市政府農業局(高雄市動物保護處)
協辦單位：高雄市政府教育局、高雄市獸醫師公會及民間各動物保護團體
三、重要工作項目及執行方式：
(一)前置說明作業：
由教育局函知各校參加說明會，由動保處提出計畫申請表，供有意願參與之
學校申請。再由動保處成立評估小組進行實地查訪評估，甄選合適學校。
(二)犬隻篩選：
由動保處派員會員專家，篩選適合做為校園友善犬（以下簡稱旺旺）之犬隻，
每所學校以1隻「旺旺」為原則，犬隻來源如下：
1.校園內之流浪犬。
2.動保處關愛園區收容中心待認養隻流浪犬。
上述二項犬隻應需經獸醫師等專業人員進行健康檢查良好及行為評估正常者。
(三)犬隻照護：
1.由動保處會同專家規劃「旺旺照護與行為訓練」課程，「旺旺」經初級基本
訓練後，可減少因社會化不足而引發之攻擊情形，並可增加其穩定性，該課
程需由管理人員及師生與友善犬一同上課，每校至少4小時。
2.由動保處提供「旺旺」免費植入晶片、寵物登記、驅蟲、狂犬病注射、十合一
疫苗注射及協助絕育手術，本處建立『「旺旺」友善動物醫院』，並尋求相關優
惠措施。
3.學校須提供「旺旺」日常生活之相關照顧與管理登錄工作及飼料、醫療、衛生
清理等相關經費，本處建立『「旺旺」友善店家』，並尋求相關優惠措施。
(四)管理原則：
1.符合以下條件，提出申請經學校及本處審核評估同意後，始得飼養。
(1)管理人：「旺旺」須有1人(以上)擔任管理人(得推舉校職同仁)，並參加
相關犬隻照護及行為訓練課程。
(2)飼養地點：學校提供之指定指定飼養地點，或管理人提出且經學校審核通過
之適當地點。
(3)犬隻要件：「旺旺」須絕育、植入晶片寵物登記、每年定期注射狂病疫苗後
配戴犬牌，並列冊交學校管理。
(4)「旺旺」皆須列管、登記編號，並公開照片及描述、建檔管理，可上網公布。
2.管理人責任：
(1)建議管理人定期建立「旺旺」基本管顧資料、健康及醫療紀錄。隨時觀察
犬隻健康狀況，如有異常，應立即給予犬隻適當照料及醫療。
(2)建議管理人規劃限制犬隻於學校活動之場域及時間，以使「旺旺」日常作息
及飼養、活動區不影響學校師生授課為原則。
(3)管理人離職、退休、休學或畢業時，應另行推派管理人向學校提出申請。
若犬隻未被妥善照顧、飼養，則該犬隻將由學校依法處理，管理人將取消
飼養資格，且爾後不得再申請飼養。
(4)「旺旺」出入校園需有人陪同，必要時應戴口罩，若違反規定3次以上，
取消管理人飼養資料。
(5)本處協助成立「旺旺」專屬網站(Facebook)、或在海報牆宣傳，而社團可以
帶領師生認識、了解牠們的習性，建立人與動物間的互動。
3.如犬隻無佩掛標示，學校得依相關規定辦理。
4.學校得設置「旺旺」管理小組，依本管理原則另訂相關規範。
(五)教育推廣原則：
1.本處將定期舉辦動物行為及動物保護等相關教育宣導課程，並提供必要之
教材，使「旺旺」更具教育宣導之意義。
2.指導老師可向學生教育說明動物行為之涵義，並教導學生與犬隻建立正確
良好的互動。
3.指導老師可視犬隻特性使之發揮陪伴、保護、遊戲、愛撫之功能，以紓解學生
壓力，輔助其人格之健全發育。
4.指導老師可協助學生克服對犬隻之恐懼心理，或導正其偏差觀念。
5.指導老師可視學生能力分配工作，使學生從實際行為中學習付出、承擔責任。
6.指導老師應鼓勵學生透過觀察與互動培養同理心，進而了解生命的歷程與
意義。
(六)媒體宣傳:
不定期發送本市「校園友善犬」執行狀況及成效。
(七)檢討與獎勵:
1.由動保處邀請相關單位及專家學者組成小組，評估「校園友善犬」辦理情形，
適時協助解決問題。
2.每年提報成效總檢討。
3.針對有具體績效之學校及人員辦理表揚及獎勵。
4.參與本計畫之學校，由教育局納入校務評鑑(友善校園)之加分參考。
四、預期效益：
1.增進學校多元文化之關懷生命教育課程，落實保護動物教育之人文素養。
2.增進學生尊重生命、正確引導人與動物相處之道。
3.提升校園安全之維護。
4.為政府與民間合作樹立典範。
三、優良學校案例說明
用案例破解校園不能養狗的理由
過去社會普遍認為學校環境不適合飼養流浪犬，主要因素包含:
(一)學生安全考量
傳統理由：狗可能會咬人或追車造成危險。
破解案例－彰化縣文德國小：
從流浪動物之家認養來的校犬「豆豆」，是經過獸醫師評估個性溫和穩定，以及校長、老師實際接觸後，才決定認養。同時也教育學生和校犬相處的正確方式，避免錯誤的互動造成意外。
(二)影響環境衛生
傳統理由：狗會隨意大小便或是翻垃圾找食物，也可能傳播疾病。
破解案例－花蓮縣玉里高中：
校犬有時候會調皮搗蛋咬垃圾玩，所以必須加強對狗的訓練，也要教育學生維持校園整潔，避免「引誘」校犬犯錯，把所有犯錯的責任歸咎在牠們身上。另外校犬都有定期洗澡、看獸醫、打疫苗，傳播疾病的可能性不高。
(三)校園安寧因素
傳統理由：狗會因為佔地盤、看到陌生人而吠叫，影響教學或吵到學校鄰居。
破解案例－花蓮市花蓮女中：
校犬可以分辨師生和陌生人，當有陌生人進入校園，才會吠叫提醒、維持學校安全；此外，校犬的地域性可以避免校外的狗進入校園，讓校園環境穩定。
(四)增加工作及支出
傳統理由：狗需要有固定的人照顧，以及相關的飲食、醫療開銷，造成過多負擔。
破解案例：
1.新北市鶯歌工商「米克斯俱樂部」：
藉由動保社團舉辦義賣活動籌措校犬醫療金，並多由社團師生負責照顧校犬。
2.新北市安溪國中：
沒有成立動保社團，但由一位校犬的名義飼主做管理，經費及照顧的工作則讓自願的
師生共同協助。
四、優良學校案例報導
校犬只認他 餓到體衰腿瘸
【2015/03/28 世界新聞網╱記者程遠述／台中28日電】
台中新社高中前秘書房其頌上月退休，陪他巡視校園十年的校狗「咖啡」卻仍每天到圖書館前等房，等了多日沒見到人，不吃他人餵的食物，體力虛弱；已回台北定居的房聞訊趕回探視，照顧一周才讓咖啡恢復活力。學生把人犬互動照片製作成「等一個人，咖啡」海報，為這段深厚感情留下紀錄。
「咖啡」的母親「小黑」十多年前流浪到新社高中，被學校收留，十年前生下「咖啡」；房其頌妻兒都在台北，自己住在宿舍，他就近收養「咖啡」。「咖啡」相當乖巧，受到師生喜愛，牠對房其頌更忠心耿耿，上課日的上午8時一定守在圖書館前，等候房帶牠巡視校園。房其頌簽辦公文或教課，咖啡跟在一旁不吵不鬧，師生早就習慣這對搭檔。
房其頌周六回台北，咖啡會送他到校門口，星期一一早便在校門口迎接房其頌，師生都很羨慕人狗之間情誼。
今年2月房其頌退休，咖啡仍每早準時趴在圖書館等候，但房其頌不再出現，咖啡不肯離開，也不太吃東西，每天垂頭喪氣，左後腳也因病無力走路，模樣讓師生難過，趕緊通知房其頌。
房其頌3月初趕回學校，咖啡看到主人相當興奮，卻因為無力，掙扎站起用鼻子輕頂主人的腳。房其頌說，這是他和咖啡之間的暗號，有時候他太忙忘記準備晚餐，咖啡就會用這招提醒他「要吃飯啦」。
房其頌留在台中一周照顧咖啡，等牠情況好轉才回台北，隔了兩周又前往探視；他說，雖然有點忙，仍希望未來能每兩周到台中探視咖啡。
新社高中校長朱健良說，房其頌退休那天，還為了和咖啡分開，而落下男兒淚；他回來探視咖啡後，咖啡慢慢肯吃別人餵的東西了。
服勤10年校狗病逝 雄中上百師生送行
【2014/12/29 華視新聞網╱記者馬慧娟 綜合報導/高雄市】
高雄中學高齡至少16歲的校狗「長黃」，昨天(28日）深夜11時左右，因肝臟腫瘤及感染等併發症，病重不治，包括學校動保社、畢業校友等，得知後都趕到狗舍旁陪伴，今天上百名學生還自發性聚集到校門口，目送「長黃」離開校園送往火化，不少人都感傷落淚，有校友說，「習慣有長黃身影陪伴的校園，感謝牠給了我們很多的開心！」
據頻果日報報導，校狗長黃病逝的消息，今天（29日）早上在雄中校園傳開，陸續有學生和校友趕到狗舍關心，校長謝文斌也到場合十祈願牠一路好走，不少人看到平時總是在校園神出鬼沒、甚至會溜到校門口對面商家串門子、吹冷氣和討東西吃的長黃，如今動也不動躺在地上，紛紛落淚感傷啜泣，也有人不發一語呆坐在牠遺體旁，撫摸著牠一身長毛。
現就讀中山大學的校友陳昱安，昨晚得知長黃病況後，兩度回到母校關心，他說「長黃很乖，總是默默在校園陪伴大家，習慣上課下課看到牠！」長黃喜歡吃薯條，但因身體不好，所以只能餵牠吃營養餅乾。昨晚看牠還有活力，沒想到長黃怕大家擔心，等到多數人走後才離開。
雄中動保社指導老師李毓貞說，感謝創社老師葉玉瑛在2006年，帶頭讓校園流浪狗變成校狗，目前學校造冊有八隻校狗，同學負責照顧牠們的生活起居與生病就醫，而校狗也扮演了陪伴同學紓發情緒的管道，長黃在學校已十多年，給了學生很多的開心，是很棒的生命教育。校方也允諾，等到長黃遺體火化，會在學校選擇適合地點埋葬，繼續陪伴學生。
花蓮市 花蓮女中
電訪/關懷生命協會專案助理 陳立珊
受訪者/花蓮女中愛狗社 張淑美老師
採訪日期/2015年7月3日
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資料來源/FB粉絲團:花女愛狗社
據花蓮女中愛狗社指導老師張淑美老師所說，花女愛狗社最初是由學生們自主成立，後來才經由學校正式立案。社團成立至今，已經長達十年以上，學校養校狗的歷史，更可追朔至民國90年以前，是台灣少數歷史悠久的學校動保社團。
全盛時期社團成員數多達兩百人，目前也有近百人左右。每位社員都需要繳交社費，做為校犬狗食、看獸醫、打疫苗等等開銷的經費；此外學生們會輪班為校狗洗澡。社團不僅負責照顧學校的兩隻校犬小乖和小花，若校內發現其他流浪動物，也是請社團接手處理，將牠們暫時安置等待認養。張老師本身是生物老師，因此常教導學生基本的動物保護知識。曾經有學生發現落巢的小鳥，交由充滿愛心的愛狗社師生照顧。
「花女愛狗社」是花蓮女中愛狗社的臉書粉絲專頁，由社團的學生經營管理。粉絲專頁上不只放校狗可愛的活動動態，也會做社團活動宣傳，例如愛狗社舉辦過「愛狗週」，由學生們製作小卡片義賣，作為校狗的經費。社團還會邀請過去的畢業學長姐，回母校和學弟妹做演講分享。看的出來社團的成員互動非常緊密，更是以愛狗社為榮!
花蓮女中有兩隻可愛的校狗小乖及小花。張老師說小乖是民國98年初，來自慈濟大學的愛狗社團，後來學生們把牠領養，於是成為學校的校犬，剛領養來花女才3-4個月大。小花原本是附近人家養的狗，但是牠很喜歡人群，經常跑到學校來玩。一開始放學之後牠會回自己家，後來乾脆睡在學校，最後變成校犬再也離不開。小花和小乖剛到學校時也會不習慣而亂叫，但是經過教導，現在牠們都很懂事(不會亂叫、撒野)很得師生喜愛。小花和小乖每天早上都會「上工」在校門口迎接學生上學，放學也會提早在門口看學生下課，就像「導護媽媽」一樣，學生也很喜歡和牠們玩耍互動。
每年學校的新生訓練，老師會介紹學校的環境，此時也會讓學生認識這兩隻校犬。雖然小乖和小花非常討喜，但是依然一定有些對狗比較排斥的人，這就是需要學習尊重的時候。張老師說學校雖然沒有特意結合校犬做生命教育的課程，但生命教育是無所不在的。夏天天氣炎熱，學生不捨看到校犬在外面不舒服，願意開門讓牠們進來一起吹冷氣。很多小事情都能顯現學生對動物的關懷，讓學生從小地方學習生命教育，也是非常棒的方式!
小花、小乖已經是花女的第三任校狗了，校狗第一任小黃和第二任黃絲帶是母女檔，一樣也是米克斯流浪犬……。張老師認為養校狗很好，因為狗有地域性，所以校園有流浪狗進來，會被校狗驅趕，而且校狗也會認人，當有陌生人進入校園，校狗會吠叫提醒師生，維持學校的安全!
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花蓮縣 玉里高中
電訪/關懷生命協會專案助理 陳立珊
受訪者/玉里高中愛狗社 吳培慎老師
訪問日期/2015年7月7日
資料來源/FB社團:Yuli愛狗社
花蓮有一所環境優美的學校，不僅如此，
校園更因為有校犬的陪伴，因而變得更加
快樂溫暖，這所學校就是玉里高中。
Yuli愛狗社的源起
三年前，玉里高中出現一隻黑色流浪犬，校方要將牠送養。也許小黑太喜歡學校環境了，沒想到牠幾度被送走又再自己跑回來，之後學校又來了一隻新的流浪狗-小黃，當時小黃身上受傷，加上右眼殘疾。於是當時的容二忠，把小黑和小黃留下來當班狗照顧了一學期。然而當時這個班級的學生已經準備升高三，當學生畢業之後，狗兒該何去何從呢?因此任教這個班級的數學老師吳培慎老師和學生們，想到要成立一個社團，讓小黑和小黃可以一直被照顧下去，再經過學校開會討論過後，於是「Yuli愛狗社」便成立了，也正式收編小黑和小黃為學校校犬，並由吳老師擔任創設社團的指導老師。現在玉里高中的校犬除了有小黑和小黃，還有一隻不愛睡在狗屋，比較習慣睡在走廊的老黃。
Yuli愛狗社的溫暖互動
關於愛狗社的現況，吳老師說目前社員約有15位學生，其中約有8至10位同學十分地積極參與活動。每學期有10次社團課，除了吳老師以外，每學期還有輔導室以及4、5位老師會協助教學、帶領活動。雖然社團的規模不大，但是成員都基於同樣的愛狗心凝聚在一起，可說是小而美。
學生們會在社團課時間幫校狗洗澡，定期則由老師陪同學生帶牠們去看獸醫。老師也會在社團課時教學生解讀狗的行為、情緒，以及正確對待生命的觀念。讓愛狗社的學生不只是照顧校犬，也能清楚背後生命教育的價值。此外，所有照顧校犬所需的費用，主要來自愛狗社舉辦義賣活動的盈餘，包含蒐集二手物資義賣，以及結合餐飲科學生專長，製作冰沙、蛋糕販賣；有時學校老師也會樂捐。
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左圖:社團招生海報 |
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上圖:「愛狗蛋糕」 |
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上圖:豐富的義賣活動 |
校犬與校生
狗就像人一樣都會有些小毛病，校犬也像學生一樣偶爾會調皮搗蛋。吳老師說尤其放暑假的時候，學生都回去了，校犬可能因為想玩，或是想找東西吃，有時候可能會到廁所亂咬垃圾。這時候就要好好教狗狗不能亂跑、隨便翻東西，也要教育學生把垃圾整理好，不能完全把犯錯的責任推給狗兒。
學校的環境是師生共有的，狗兒進入學校一起生活之後，當然也需要全體師生的共同參與。即使不是每位學生都願意加入愛狗社，然而每個人都應該對這些學校成員有些了解。因此玉里高中會在週會時間，告訴學生和校犬相處的方式，也透過輔導室刊物「璞石心語」刊登關於校犬的相關叮嚀。此外，更曾經舉辦校犬攝影比賽，讓全校學生有更多機會和牠們互動。
狗兒總是全心全意愛著主人，校犬也是毫無保留地愛著學校的師生，「愛的教育」或許最能從中體現。吳老師說玉里高中過去原本會驅趕流浪狗，但在一年多前，有一隻懷孕的母狗流落在校園。然而大家實在不忍心把牠趕走或送到收容所，因此把牠暫留下來照顧，後來牠順利生了11隻幼犬。老師及學生們一起將狗狗帶去節育，並在學校辦送養活動，讓這些初來乍到的小生命與母狗都能找到幸福的家。
生命有幸能有另外的生命相伴，校園生活中能有「汪星人」一起共度更加如此。儘管彼此之間都有許多不足，然而長時間相處過後，相信一定能看見成長!
新北 明志國中
喵喵俱樂部 有限資源裡有無限的愛
採訪/關懷生命協會實習生 郭子熒
受訪者/李文蓉老師、明志國中小志工
採訪日期/2015年6月29日
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上圖為輔導室處貓 |
資料來源/喵喵俱樂部粉絲專頁
明志國中附近一帶餐飲林立，流浪覓食的貓口因此也多，校內時常有遊蕩的貓隻，也偶爾會發現幼貓，明志國中老師從校內TNR開始做起，因為有完善的照護環境，逐漸打開名氣，附近居民、消防隊、動物之家甚至遠至龍潭的民眾都會來明志國中托貓，因此逐漸開闢出貓貓俱樂部的小天地。
領養貓咪，打開學生封閉的心房
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上圖為大福 |
明志國中目前收留多達50至60隻貓，多數正等待善心人士認養，部分則為常駐校貓，分別是輔導室處貓Muji、特教班的小優及6隻殘缺的貓，Muji是第一隻明志國中的校貓，被發現時仍是小貓、消瘦加上全身跳蚤狀況不好，由李文蓉老師認養照顧，之後常駐輔導室。
Muji放置在輔導室外的貓籠，很快引起小朋友的關注，下課時候每每擠滿逗貓人潮，之後陸續加入小優與其他貓隻，形成長長的貓貓走廊。老師們很快發現，與貓咪相處對學生有非常良好的影響，曾經有遭受霸凌而患有失語症的同學，能娓娓道來貓咪的點滴；輟學不到的學生，為了見到貓咪而願意上學；患有重度憂鬱的孩子，願意為貓咪繪製告示牌。這些貓咪打開了學生的心房，做到師長所無法做到的事，可以說是明志國中的小小心靈導師。
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上圖為平安， 老師正要幫助牠排泄 |
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上圖為愛貓宣言，插圖為明志國中一名有重度憂鬱的學生所彩繪
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貓貓俱樂部，當我們同在一起
明志國中占地並不廣大，但卻擁有許多容納貓咪的空間。除了特教班及輔導室外，在學校較為偏僻的荒廢廁所，變成母貓帶小貓的育嬰室；原本生活在貓貓走廊的貓隻們，今年經過校長的提議，搬進能夠遮風避雨的校長校舍，成了歡樂而自由的貓貓俱樂部總部，此外，還有配置讓附近TNR浪貓取食的固定處所，明志國中能在校園所及的範圍裡，盡力尋找空間收留眾貓口，非常令人敬佩!
貓貓俱樂部平時主要由特教組長李文蓉老師負責管理，明志國中同學則組成志工團負責日常清潔照護，除了可以獲得志工服務時數外，同學主要是想擁有與貓咪玩耍的時間。總部內有幾隻殘缺的貓咪，大福受前飼主虐待而癱瘓，平安則是被犬隻拎起用力甩動而造成脊椎斷裂，都需要李文蓉老師定時的按摩協助排泄，這些貓咪在妥善的照顧下也逐漸變得親人，不再畏懼及排斥被碰觸，俱樂部內乾淨整潔，甚至散發出淡淡的香味，貓咪們毛色光滑眼睛明亮，在有限的人力下能維持如此良好的環境品質，是師長與學生們共同努力的成果。
生命教育，在身體力行間
生命的教育不僅僅是課本裡的課題，生活中的實踐更屬重要。明志國中的貓貓俱樂部，從維持環境整潔、貓隻照顧到教育學生「尊重貓咪也有不想被碰觸的時候」，這些對生命負責及尊重生命個體的一言一行，都是對學生最好的榜樣，也讓人看見一個小小的教育單位所能發揮的無限力量。
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上圖為「總部」 |
新北 安溪國中
可樂 因為有牠，校園更友善
採訪/關懷生命協會專案助理 陳立珊
受訪者/安溪國中簡財源校長、姜大如主任
採訪日期/2015年6月24日
資料來源/陳立珊、FB粉專:安溪國中校犬【可樂】
三峽安溪國中有一隻明星校犬，「入學」資歷五年，原本是街頭流浪犬，100年3月17日晚上在校長宿舍前被發現，看起來既瘦弱又渾身髒。在起初的幾個月，學校決定先暫時照顧牠，並注意是否有尋狗的消息。然而等了許久依然沒有找到飼主，或有意願認養者，學校師生也捨不得牠溫馴又可愛的模樣，於是決定賦予牠「安溪國中校犬」的名分，並將牠取名為「可樂」。
集萬千寵愛於一身，讓可樂「幸福肥」
可樂的主要照顧人是學校的教務主任-姜大如主任，除了主任以外，學校的老師們也非常照顧可樂，經常自願買零食、玩具給牠，甚至還訂作可樂的照片桌曆!可樂所需的種種花費，吃的、穿的、洗澡、疫苗、節育等等，都是老師們意者分攤，並不動用學校的經費。
只要在校園看到一群學生蹲成圈，幾乎可以肯定可樂就在那裏。不論可樂走到哪，總是吸引學生的目光，以及快樂的招呼聲，學生下課時也會到教師辦公室找可樂玩耍。姜主任的辦公座位後面就是可樂的地盤，不僅有舒服的狗窩，還有牠最愛的玩具，以及一整個櫃子的食物!如此深獲喜愛，難怪可樂會「幸福肥」!
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上圖:可樂非常受學校老師和學生的喜愛 |
牠選擇這裡，這裡給牠承諾
姜主任認為與其說安溪國中領養了可樂，不如說是可樂「選擇」了這裡，用牠的一生守護這片校園。可樂來到學校五年，最初接觸的一批學生早已畢業，也經歷過校長輪替。學生和家長對校犬的想法，以及校方對校犬的態度，都是影響校犬在學校地位的關鍵。一般而言，家長對校犬也許存有疑慮，擔心狗兒有大小便、狂犬病等衛生問題，或
者可能具有野性會傷害學生等等；校方也會害怕萬一真的發生問題該如何交代。然而上
述種種困難，並沒有影響安溪國中把毛小孩當作家人的承諾。
生命教育 透過可樂來實踐
可樂來到學校，是人和狗雙方互相學習的機會。校犬若被認為是警衛或某某老師養的狗，只具有看門的「存在性」功能是非常可惜的事。因此姜主任希望能在學校推廣生命教育，因為有可樂，能讓學生透過照顧毛小孩，了解如何和牠們互動，也讓對狗較為害怕或不喜愛的孩子，至少能做到對不同的生命尊重、包容。
每年3月17日學校都會舉辦可樂的「生日趴」，把在學校被發現的這一天訂為可樂專屬的日子，不僅表示全校師生對可樂的疼愛，也是感謝可樂帶給大家的歡樂與喜悅。人見人愛的可樂是大家共同的話題，也讓師生之間的互動更溫馨:老師只要說「可樂這麼乖，你們也要像可樂一樣啊!」，學生們自然願意乖乖聽話。
在生命教育上，安溪國中試著讓學生從喜愛可樂為起點，將這份關愛擴及到其他毛小孩身上。因此去年可樂生日時，學校舉辦一場大活動「許下您的承諾 保護毛小孩遠離十二夜」，從孩子們踴躍簽下對毛小孩的承諾，看見這是實踐生命教育非常好的方式。今年可樂生日則舉行「班際快問快答P.K.賽」，每個班級都十分積極搶答，就著這場有趣的活動，同時也能讓學生學習到正確的生命觀念。
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左圖:生命教育活動海報 右圖:班際快問快答P.K.賽活動照 |
不是改變，而是重溫
一隻校犬能帶給學校什麼不同的改變?其實不是改變，而是重回人和動物之間最初的親密關係。校犬每間學校都可以養，也不需要龐大的花費。從安溪國中的例子中可以發現，重要的是全校師生齊心對可樂的關愛，當然可樂也全心全意愛著學校每一個人。這種一來一往的友好關係，最能讓學生深刻學習「愛」與「被愛」!
大仁國中明星犬 「超仁」人氣旺
【2015/06/22 聯合新聞網╱文 李昀諭】
走入苓雅區的大仁國中，可望見穿廊中、刷成藍白相間的木作大型狗屋，還有熱情搖尾、憨笑「迎賓」的友善校犬「超仁」。牠擁有自己的粉絲專頁，粉絲人數已破一千五百人；大仁國中校刊有牠的專屬文章區域；學生為牠寫詩撰文；美術課時整班師生圍著牠畫素描；總務處裡有牠的專屬睡窩，冬天時志工為牠裝上保暖燈泡，夏天則有電扇吹涼，還不時有校外粉絲寄點心、衣服指定給超仁。超仁在大仁國中，儼然成為校園明星犬，集萬千寵愛於一身，而超仁也憑一犬之力，帶給校園不一樣的氛圍。
緣起:幸運逃過兩次死神的狗
在成為校園明星犬前，大仁國中總務處的孫莞媚組長以一句話描述了超仁：「牠是隻逃過兩次死神的狗。」而扭轉命運的起點，便來自一張動保處發到大仁國中的「友善校犬計畫」公文，看到公文的孫組長覺得此計畫深具意義，也獲得學校的支持，在提出企劃、通過甄選以及訪視委員到校評估環境後，便展開了一連串與超仁一起進行的「超級任務」。
在校園內豢養校犬，不比在家豢養家犬般輕鬆自在，所承受的壓力非比尋常，也容易成為眾矢之的，因此動保處與校方之間皆十分小心、步步謹慎，執行前便發文告知師生即將參與友善校犬計畫。大仁國中校園中沒有流浪犬逗留，第一步就是跟著動保專家從收容所內挑選表現與人親近、沒有攻擊性，且擁有好奇心的犬隻，雀屏中選的狗兒來到校園後，卻因為犬瘟熱住院治療，這段期間內學生為牠寫祝福小卡，還投票選出犬名「超仁」，希望牠像超人一樣健康回來，繼續守護大仁。
化身動保助教 校園生命教育最佳代言
順利恢復健康的超仁緊接著開始第二階段訓練，跟著孫莞媚一人一狗上了七週的課，週週考試，總算得到合格認證，孫莞媚除了要時刻關注，與志工竭力維持環境整潔，更要在第一時間即刻處理夜間吠叫、走失或學生錯誤對待校犬等問題，避免因校犬而引起爭議。
為了讓超仁融入校園，成為最佳動保教材，大仁國中的公民課、美術課等課程，皆與校犬結合、設計課程；也創立了甫開放報名立即秒殺、額滿的動保社團，每週皆有動保處人員或專家擔任社團講師，教授正確動保觀念，而超仁正是最佳助教。校方更舉辦以超仁為主題的繪畫、寫作比賽，進一步將學生作品製成創意文具，為超仁義賣募款。學生不僅得到榮譽感與參與感，透過與超仁的相處，領養不棄養、結紮、植入晶片、正確對待動物、愛護生命等觀念，也隨之進入學子心中，優良範例讓許多想擁有校犬的學校前來取經，成為大仁國中的一大特色。
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校狗不稀奇／富源國中養「校羊」 專門除草
【2012/05/04 自由時報╱記者花孟璟╱花蓮報導】
校園裡頭有「校狗」不稀奇，在花蓮富源國中，養了兩隻「校羊」，負責協助校工清除崎嶇地形的草！校長葉淑貞說，之前學生參觀兆豐農場校外教學，看到可愛的綿羊好喜歡，因此學校才買了兩隻羊來飼養，也成了學生下課時間最愛。
走進富源國中大操場，跑道中央的綠草皮上有一大一小兩隻羊悠閒地在吃草，母綿羊年約兩歲，品種是「巴貝多黑腹綿羊」，小公羊則是山羊、綿羊混血，約一個半月大、剛斷奶。
兩隻羊妹妹 得寵
下課時間到，兩隻羊就成了國中生的「寵物」，國二的陳姓女學生說，兩隻「羊妹妹」不會怕人，還會主動靠近人、跟人撒嬌、咩咩叫，同學都喜歡摸摸牠們，拔草餵羊吃。
校長葉淑貞說，當初會養綿羊、山羊，是因為去年到兆豐農場參觀，學生看到綿羊都覺得很可愛，有同學希望學校能飼養，由於校園內也需要除草，才突發奇想「養羊除草」，最近花了二千五百元購買兩隻羊，由校工陳秋煌照顧。
專用遮陽傘 納涼
陳秋煌說，平坦的操場可以用除草機，但校園內的小土丘、防空洞上方的綠草割草困難，所以養了兩隻羊來啃草皮，不過綿羊因為毛比較長，淋雨容易生病，因此旁邊還放了遮陽傘給綿羊「納涼」！
葉淑貞說，其實校園裡已有兩隻「校狗」，因擔心會對學童及訪客產生危險，白天關進鐵籠，晚上才放出來當校園守門員，兩狗加上兩羊，學校真得很像動物園，也希望藉由養動物，讓學生們從小知道愛護動物、生命教育。
新北 八里國小
八里國小 讓牠不再流浪
採訪/關懷生命協會實習生 郭子熒
受訪者/八里國小郭立穎老師、八里國小校犬隊
採訪日期/2015年6月24日
資料來源/八里見犬傳網頁、郭立穎老師、黃玉枝粉絲團
2007年流浪犬黃玉枝來到八里國小，原由守衛林伯伯收留餵養與學校相安無事，卻在黃玉枝意外懷孕產子後產生風波，老師與校犬隊學生為了讓牠不再流浪，展開一連串奠定校犬地位的行動，最終成功地讓牠成為八里國小不可或缺的一份子。
流浪犬駐校生疑慮，八里見犬傳定風波
「請勿餵食」一張校門旁的告示堂而皇之般地宣告「黃玉枝」身為八里國小校犬的身分，然而事實上黃玉枝正名過程並不像貼上告示一樣容易……
在黃玉枝意外地生下一窩小狗後，校方開始注意到犬隻在校園可能產生的問題，幼犬雖然最終順利送養，卻獨留黃玉枝在校園，校方於是動了請捕犬隊帶走的念頭，此時郭立穎老師不忍黃玉枝到收容所可能面臨安樂死的下場，開始和校方協調，在2008年成立校犬隊，希望能讓黃玉枝成為校犬。當時校長雖然支持，但是部分師長仍有強烈疑慮，因此推動過程不乏猛烈批評的砲火，許多人擔憂校犬會咬傷學生及影響教學。
情勢在參加網界博覽會後有了轉機，郭老師以及其他兩位老師共同指導校犬隊學生架設「八里見犬傳」網頁，內容包含認識狗狗、流浪狗成因及校犬介紹，製作過程紮實地普查八里地區流浪犬、採訪校園師長、撰文及設計網頁，獲得新北市網界博覽會第一名，並獲得「2009年國際學校網界博覽會」地方環境議題組銀獎，得到媒體廣泛報導後，黃玉枝的校犬地位逐漸鞏固，目前晶片登記在郭立穎老師名下，由郭老師及校犬隊學生共同照顧。
黃玉枝多才多藝，個性溫和習慣好
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郭老師正在幫沖澡後的黃玉枝擦拭身體， 黃玉枝舒服的瞇起眼睛，非常幸福。 |
平常時黃玉枝最喜歡的地方是警衛室及老師辦公室，已經練就自行開門的本領了，雖然如此，黃玉枝卻不會任意走進其他教室，彷彿知道學生們正在努力上課不能打擾。大小便會在固定的草叢裡而非校園，能保持校園清潔，此外，牠還稱職得擔任校犬的責任，曾經和守衛在巡視校園時二度發現攔路的眼鏡蛇，對於生活環境的異狀非常警覺，能避免師生及警衛受傷。更厲害的是黃玉枝的捕鼠技能，不僅能抓老鼠而且會整齊地將鼠屍一隻隻排在垃圾場，有效減少教室鼠患。
郭立穎老師表示:「最適合成為小學校犬的就是像黃玉枝一樣，個性溫和能忍受小朋友無法控制輕重的碰觸；體型中等剛剛好，因為小型犬無法承受小朋友玩弄，而大型犬會讓小朋友感到害怕，但如果是國高中以上體型可以更大。」收容所裡多數難以被認養出去的米克斯，似乎正是郭老師說的最佳校犬選擇，體型剛好，不是小型的名貴品種，而且生命力強韌，如果各校能擁有校犬，許多米克斯或許不必在收容所終老一生，可以在自由又有愛的環境裡生活成長。
不只喜歡，還要負責
八里國小校犬隊，目前人數約10人，多數同學是因為喜歡狗狗，所以加入校犬隊，在郭立穎老師的帶領下學習照顧黃玉枝、幫牠洗澡及牽繩散步，過程中也同時學習如何與狗相處，同學們都能夠觀察入微的細數校犬生活的點滴。除此之外，校犬隊同學也會進行生命教育的宣導，由四五年級負責繪製海報，六年級同學輪班宣導認識校犬、施打疫苗及晶片登記等知識，張玉琪同學表示:「因為在校犬隊學會如何幫狗狗洗澡，現在回家也會幫家裡養的狗洗澡!」，小朋友透過校犬隊的活動，不只更加了解校犬，也能開始體會養育生命就要對生命負起責任，透過與校犬的互動過程，彼此的生命都更加成熟而完滿。
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左圖:張郁琪與張逸潔同學展示校犬隊宣傳海報 右圖:黃玉枝的家 |
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黃玉枝小檔案: 名字由來:守衛林伯伯為其命名，因當時學校有同事名為金枝，遂將牠名為玉葉， 後因玉葉拗口難念，改為玉枝，姓黃，因為黃玉枝毛色偏黃。 年紀:8歲 個性:喜歡吹冷氣，不喜歡洗澡，愛撒嬌，而且好奇心非常強，對任何動靜都非常想 探究竟，曾和守衛於夜間巡視時，對執意前往漆黑處，差點嚇壞守衛。 |
彰化 文德國小
為牠，我們準備好了！
記者/鍾立婷 攝影/鍾立婷、陳巧霓
受訪者：李政穎 校長、3位高年級小朋友
訪問日期：2015.06.26(五)
資料來源：李政穎 校長、文德國小機會之屋粉絲專頁
今年4月4日兒童節，文德國小全體師生都準備好迎接一位特別的新成員『豆豆』。原本待在彰化員林流浪動物之家的流浪犬豆豆，在校長、老師及獸醫師的專業評估之下，成為了文德的一份子，開始牠的新生活。
生命教育的實踐
校長表示，文德國小推廣生命及生態教育課程已有四、五年的時間，課程結合八卦山當地的生態環境，依照低、中、高年級分別會接觸蝶、鷹、犬三大主題，提升了學生對生態的瞭解及尊重生命的態度。
在『犬』的課程中，由老師帶領學生至鄰近的員林流浪動物之家參訪，學習如何相處及照顧狗狗，也會規劃至彰化師範大學參與相關活動，扎實的教育讓學生對『犬』有充分的瞭解，萬事已具備，只差豆豆的到來。
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機會之屋：一個重生的機會
在決定領養流浪犬作為校犬後，文德師生們便開始著手一項項的規畫，包括校犬及狗屋的命名，都是由學生共同投票表決來決定的。最後決定將狗屋取名為『機會之屋』，便是希望能給流浪犬一個重生的機會，而『機會之屋』的外牆彩繪，也是出自學生之手。
培養學生的責任心
三位高年級的同學表示，大家常常一下課就去找豆豆玩，豆豆平日的餵食、一天兩次的散步及大小便清理也是由高年級學生輪流負責，就連假日也會安排學生照顧；當老師幫豆豆洗澡時，學生也會在旁觀看學習、協助。問他們照顧豆豆會不會覺得辛苦，他們直率的回答『不會阿，跟牠相處很開心』。
文德位於139線道上，假日常有觀光客前來參觀校園，學生也會主動向遊客介紹豆豆，並說明跟豆豆的相處之道。學生說，豆豆在學校的角色像學生，我們在跟牠學習，牠也同樣在跟我們學習，未來畢業肯定會很捨不得牠，但還是會常常回來看豆豆。
萬全準備，減少顧慮
由於文德推廣生命教育行之有年，全校師生也有共識，因此在認養校犬時，並沒有受到太大的質疑及阻礙。當面對有所疑慮的家長或是鄰近社區時，例如學生的安全問題、是否會造成環境髒亂、吸引外來流浪犬進入校園等等，校長表示這些都是可以解決的。
在安全方面，早在流浪動物之家時就已請獸醫師評估個性溫和較適合校園的犬隻作為校犬，並且與挑選的犬隻實際接觸過多次後，才決定認養。在教育方面，學生也都能從課程中學習到如何正確的與狗狗相處。面對是否會造成環境髒亂及吸引流浪犬的問題，校長表示，校園周圍的環境是很適合的，在擺放狗屋的位置附近也沒有住家，且犬隻個性溫和，不會有胡亂吠叫的情況，只要做好大小便清潔及飼料的管理(倒多少吃多少，不會有剩食的情況)，就不會有因飼養校犬而吸引到外來流浪犬進入校園的問題。
用心推廣，愛心滿點
點開文德國小的學校網站，就能看到「文德國小-流浪犬中途之家：機會之屋」的社群粉絲專頁連結，裡面除了與豆豆相關的趣聞外，也會利用網路幫忙流浪犬找新主人，這正符合『機會之屋』的意義。近日，學校更是在狗屋旁架設攝影機來觀察豆豆的生活，讓學生更能實際體會到狗狗的作息及日常習慣，也讓許多想念豆豆的人都能直接從網路看到豆豆的現況。
文德國小全體師生的愛心，在領養豆豆後更是展露無遺，校長說，有了豆豆後，學生們獲得的快樂很不一樣。
流浪狗變老師 輔導孩子有一套
【2015/01/20 自由時報╱記者黃文鍠/台南報導】
因善於傾聽和陪伴，流浪狗「拉拉」搖身一變，成為台南市德高國小全校師生的寵物；經過討論，校方特別頒發教師證，聘任牠成為學校「輔導老師」。
去年耶誕，一隻拉布拉多成犬出現在德高校園，安靜地趴在地上，有幾個膽子比較大的學生上前撫摸牠，牠還搖尾巴回應。
不過，校園內出現大狗，還是引起師長擔心，學校警衛把牠帶到附近野放，不料隔天狗狗又出現在同樣的角落。輔導主任意外發現，狗狗和學童的互動相當親密，於是嘗試將牠帶到學習中心，和身心障礙的孩子接觸。
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流浪犬拉拉和學童互動親密， 成為最佳的輔導老師。(記者黃文鍠攝) |
令人驚訝的事情發生了。一名就讀小一、罹患自閉及過動的學童，原本和同學、老師幾乎零互動，但看到狗狗後，竟一直對著狗狗說話、撫摸牠，狗狗也友善回應。
校長陳茂盛得知消息後，與老師們討論，一致決定讓狗狗留在學校。校方先將狗狗帶到獸醫院檢查，並由晶片找到飼主，飼主坦承因無法繼續養下去而棄養；校方安排牠住在學務處，取名「拉拉」。
有老師聽到拉拉能協助穩定孩童情緒，前來商借，拉拉也不負所望，到班級後盡責地陪伴學童；老師也利用和拉拉親近做為獎勵，讓孩子更專注於課業。
校方特別製作一張教師證，並正式頒發給拉拉，也希望拉拉和德高國小的緣分能持續下去。
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校方還為牠做了一張教師證。(記者黃文鍠攝) |
五、2015全國各縣市校犬調查報告記者會媒體報導
日期：2015年9月18日
【東森新聞雲】柯文哲承諾動物友善城市 校園友善指數六都竟墊底
【TAIPEI TIMES】School evaluations should include an animal adoption: rights group survey
校犬貓最友善城市 基隆第一
2015-09-28 08:36:48 聯合報記者林孟潔／基隆報導
根據關懷生命協會調查，基隆市學校飼養校犬貓的比例高，榮登全台校犬貓最友善城市第一名，贏過資源豐沛的六都。協會表示，顯見基隆人愛心濃，校園飼養毛小孩，是生命教育重要的一環，也有助於推動零安樂死的政策。
關懷生命協會成立超過20年，長期關注台灣動物保護議題，協會花費5個月時間，調查校園飼養犬貓的情形，日前結果出爐，令人大感意外，基隆市拿下第一名，台北市則為六都之末。
據調查指出，基隆66間學校中，有12間飼養犬貓，比例達18.2%。協會執行長何宗勳表示，對調查結果感到訝異，原以為六都資源豐沛，動保意識高，會拿下前面名次，「城市越都市化，犬貓越被汙名化」。
他說，校園飼養毛小孩，與老師、家長與學生有關，基隆多丘陵地，基隆人也純樸，愛心、善心濃烈，都是基隆在調查報告中居首的原因。政府零安樂死的政策，2年後即將上路，學校養犬貓有助於提升認養率，基隆則是全台的模範城市。
過去曾認為，校園飼養犬貓會製造髒亂，影響學童上課，擔心學生健康、安全，何宗勳指出，要破除迷思及負面看法，思考如何拉近孩子與動物間的距離，化為愛、同理心及包容，從小建立生命教育、動保觀念。
動物保護防疫所長陳瑞濱說，所內獸醫師每年會巡迴，替校犬貓接種狂犬病疫苗，解決衛生、疾病等疑慮。他非常鼓勵學校領養犬貓，一方面降低流浪動物的數量，也讓貓狗成為活教材。
六、行政院農委會「校犬績優校園」選拔新聞報導
小黃、小黑請出列！ 看看校犬選拔有哪些明星狗
2016-11-17 15:44聯合新聞網 文／動物當代思潮團隊
校狗是許多人求學成長的記憶點滴，牠可能曾經天天陪伴你走過那條放學回家的路、跟著你們全班一起上過體育課、甚至朝會升旗台上搶過校長訓話的風頭。據說，全台每隻校犬都有超過五個以上的綽號（說不定其中一個還是你取的），詳細的數字只有狗本人跟天知道，但無論哪個名字，牠們永遠曉得你揮手正在招喚的，就是牠……
想了解童年記憶中，那些有尾巴的「路隊長」，如今在校園的近況嗎？
2016年行政院農委會舉辦首屆「校犬績優校園」選拔活動，正式將校犬納入政策推廣。透過各縣市動保處與教育局通力合作、獸醫師公會全國聯合會的執行，吸引全台長毛、短毛、大個子、小個子的汪汪喵喵報名角逐，最後共28組進入決選。
經過兩階段激烈評選，與評審們內心搖旗吶喊：「真想自掏腰包讓牠們通通都得獎！」的百般掙扎之後，11月15日獲獎名單終於出爐，恭喜所有獲選的學校、師生、以及校狗校貓們──
特優兩名─新北市立安溪國民中學、高雄市立大仁國民中學；
優等兩名─新北市板橋區板橋國民小學、南科國際實驗高級中學；
甲等五名─新北市板橋區文聖國民小學、臺北市立萬芳高級中學、國立苗栗特殊教育學校、高雄市立左營國民中學、高雄市立高雄高級中學。
明星狗、英雄狗，身後都有多舛的命運
從評審口中得知，報名書面資料中，可以看到有的校狗領到在職證明了、有的校狗有學生證了（但牠還沒試過圖書館借書功能）、有的在畢業典禮坐上師長席接受畢業生獻花了……，牠們甚至各個成為媒體寵兒、社區英雄、電影劇本中的主角。
但在這些動物成為校狗、受到師生普遍愛護之前，牠們來自不同出身但同樣多舛的命運──有非法繁殖場丟棄，從收容所搶救出來的；有未睜眼的幼犬，經師生努力送養後沒人要的；有受傷、挨餓，寒冬中流浪到校園躲避風雨的；甚至有僅因身上幾撮白毛就遭迷信飼主棄養的。
擔任初選評審的台南大學行政管理系教授吳宗憲表示：「通常這些學校，多半是校內原本就有一位關心動物的教師，剛好碰到這樣的機緣，就自己攬下救傷照護的責任。」
從本次報名的團隊中，即可發現很多老師是經常參加動保教育研習活動的熟面孔。吳宗憲認為，這些教師的生命經驗都很寶貴，應該要有更多的露出機會讓他們表達心路歷程，或可藉此召喚、影響全台潛在的熱血教師投入動保生命教育的行列。
不過吳宗憲也觀察到，參賽各校提出的生命教育方案不一、照顧動物的知識也有高低，例如竟有學校養狗的動機是「將狗當成吃廚餘的工具」，但人類食物重油重鹽的料理方式，並不適於其他動物。他建議：「負責校狗的各校老師，或可組成一個網路社群，作為互相觀摩分享的平台，無論是動物知識或動保教案，從實務交流中最容易教學相長。」
一個都不能少！讓愛的故事在校園發生
每一則校狗與孩子的故事，各自都是獨一無二的。
安溪國中的「可樂」，在成為校狗之前，是一隻寒夜迷途、瑟縮在校園角落的柴犬，被師長發現後，學校花了100天，動員師生想幫助牠「回家」，最後依然返家無門，才正式收編。成為校犬之後的可樂，不但有了自己的學生證，還成為學生聯絡簿裡「我與狗狗的十個約定」裡的主角，更積極「跨校演講」、為流浪狗募資，善行甚至遠播海外。
大仁國中的「超仁」，是逃過十二夜的收容狗，但才到校一週，又因致命疾病犬瘟熱，再度為全校師生帶來生死一線的震撼教育。一句「不離不棄」的信念與兩個月的全力搶救，終於救回超仁一命，從此不但與孩子的感情更加如膠似漆，也開啟牠輝煌的校狗歷史──牠是全台第一隻晶片正式登記為校方的狗；牠擁有自己的社團，還擔任助教、心輔小醫生；牠的臉友遍及香港、美國、澳洲、馬來西亞。
板橋國小的「小安」，是非法繁殖場救出的臘腸狗，成為校犬之後，搖身成為特教生與新生最佳的伴讀小老師；南科實驗中學的「毛小白」，是收編的流浪狗，從此不但成為學校非常完善的生命教育主角，還擁有自己的「校狗之歌」、微電影。
文聖國小的「小V」，也是非法繁殖場救出的吉娃娃，曾經擔任全市校長會議的顧問、推廣校犬認養，也將校犬的好處宣揚到新加坡的小學去；苗栗特殊教育學校的「點點」，如今是校內IEP會議的一員，也陪同學生參與校外教學，還有自己的在職證明。
左營中學的「中秋」與「快樂」，是交通安全宣導大使，聯袂助學校奪得高雄交通安全評鑑第一名與全國第二名；雄中的「大白」、「芽芽」、「小兵」、「鬍鬚」四狗是校警最佳拍檔，也是學生挑燈夜讀的最佳學伴。
值得一提的是萬芳高中的18隻「萬萬貓」。據校貓沿革得知，是學校師生搶救一隻強烈颱風下劫後餘生的幼貓之後，慢慢才發現這些隱身校園角落、辛苦生存的動物的窘境。
擔任決選評審的台灣大學外文系教授黃宗慧表示：「萬芳高中的報名資料中，有一句『尊重各種生命的存在，並努力維持（校園裡的）生態平衡』特別動人，因為這是更進階的實踐了。」
她認為，校狗選拔的背後，有推廣生命教育的美意，但學校可能為了比賽爭光，多會積極提出校狗的「功能回饋」。黃宗慧說：「我擔心校狗的功能被過分強調，實際上在動物福利的考量和更紮實的動保教育上表現相對突出的學校，才比較容易出線。」例如有些學校對生病動物不離不棄的照顧，或走失之後的努力尋找，以及對不同物種給予生命的尊重（例如校貓和師生的互動與情感的回饋也許不如校犬來得直接，但卻不會因此而吝於付出心力），都會讓評審印象更加深刻。
校園友善動物之前，還有許多「眉角」需化解
黃宗慧還說，評審過程感覺既開心又溫暖，真想讓牠們通通有獎，而主辦單位也確實從善如流，將6個名額擴增為9個。
「因為記憶裡，自己國高中時，校園出現狗的話，下場都很悲慘，甚至到了大學，關心狗還是會被嘲笑是婦人之仁。如今看到這麼多友善的學校，覺得社會氛圍還是逐漸有所改變。」
但推動校園成為友善動物的環境之前，除了安排師生餵食、遛狗、打掃狗窩、洗澡的分組照顧，並將校狗融入生命教育等等必要功課之外，其實還是有許多「眉角」需要解決，例如養狗可能會遭到學校鄰居抗議、會引起學生家長的擔憂等校方須面對的壓力。
水美國中的做法，會於新生訓練時，就將校狗介紹給家長與新生認識，用「了解取代誤解」；大仁國中半夜嚎叫影響社區安寧的校狗，也求助於動保處，經過動物行為矯正課程與訓練，已不再收到鄰居抗議；有些沒有動物經驗的家長擔心「狗在校園很危險」，南科實驗中學的做法是拍攝人狗互動紀錄片，逐漸讓家長放心。
至於農委會推動的校狗選拔，評委也認為遊戲規則還有許多修正空間，例如各縣市參賽比例不均，台北市僅一所學校報名，反之新北市、台中市、高雄市競爭就很激烈。吳宗憲建議，未來或可按報名比例來調整得獎額度；又或者先由各縣市自辦，選出區域內的績優學校之後，再代表參加全國選拔，這樣獲選的學校在縣市中也可獲得榮譽。
黃宗慧則表示，校狗的評選標準可以更加明確；還有評委認為，最好國高中、小學能分組；此外，她建議也可比照金鼎獎的做法來增加名額，亦即另設不具獎金的優良推薦數名，如此對學校也會是很好的鼓勵。
《新聞引用自聯合新聞網》
校寵選拔結果出爐 8犬1貓獲獎
日期：2016-11-16 記者 黃靖雅/報導
校犬貓具有療癒的作用，常能協助學童穩定情緒、愛上上學，對特教生的正面影響尤其明顯。為鼓勵校園領養校犬、貓，並藉著牠們的魅力引導學生融入校園生活，進而落實教育，農委會日前舉辦了「校犬績優校園」徵選，從報名的55所學校中，選出了9所規劃優良的學校，獲獎的除了8所學校的校犬外，還有萬芳高中的校貓！
農委會在9月時針對全國國小、國中、高中舉辦校犬績優校園徵選，共有55所學校報名。農委會動保科科長江文全表示，原本預計選出特優、優等、甲等各兩名，分別頒予2萬5千元、2萬元和1萬5000元的獎金，並把校犬故事集結、列印成冊。但由於表現優異的學校太多，評審委員難以割捨，因此最後多選了3所甲等學校。
承辦此業務的「中華民國獸醫師公會全國聯合會」負責人楊小姐表示，決選時，雖然校犬故事的趣味性是一個亮點，但這不是最主要標準。
他們特地找來動保、社福、兒福、獸醫師、學校老師等5個領域出身的評審，因此除了最基本的生命教育環節外，課程架構和校犬貓的管理SOP是否完整，也非常重要，另外，在這項評比中脫穎而出的學校，學生、志工的投入程度都較高。
獲得特優的兩所學校一北一南，分別是三峽安溪國中和高雄大仁國中，這兩所學校執行校犬計畫已經好幾年，在老師的帶領下，做得有聲有色，在生命教育的部分更不斷深化，改變的不只是少數本來就不排斥校犬的師生，而是整個校園的風氣。
楊小姐也說，有的地方動保機關推廣校園犬、貓不遺餘力，這些地區的學校有更多資源，成果也相對較佳，不過仍有一些表現優異的學校，其實並未得到太多外援，「例如萬芳高中，他們是學生社團在做這些事，並非校方主動引導」，萬芳同學為校貓做的努力，感動了評審，一致認為必須給予獎項以玆鼓勵。
另外，此次獲選的好幾所學校都把校犬和特教做結合，並收到很好的成效，國立苗栗特殊教育學校就是其中之一。
《新聞引用自台灣動物新聞網》
七、2016校犬相關新聞報導
新北「校園伴讀犬」受歡迎！ 安撫孩子、提升學習立功
2016年09月26日 生活中心／綜合報導
新北市「校園伴讀犬」正夯！秀山國小、文聖國小和板橋國小都有毛小孩陪伴學生，不僅增進學習興趣、促進社會化並讓孩子從小學習愛護動物，更有安撫情緒的神奇效果。「校園伴讀犬」是新北市動保處針對零安樂推出的配套措施之一，此外還有陪伴長者的陪伴犬與醫療犬等，讓浪浪習得一技之長，增加認養機率。
毛小孩要在學校跟小朋友相處，最重要的是必須「親人」，因此動保處特地挑選個性親切的狗兒詢問校長領養意願，目前秀山國小、文聖國小和板橋國小都有伴讀犬進駐，成為學生們的寵兒，甚至因為狗狗，師長和孩子們的距離也親近了。
▲小V是所有小朋友的寶貝，許多孩子下課就跑到校長室要找小V玩。（圖／新北市動保處提供）
板橋區文聖國小的伴讀犬是長毛吉娃娃小V，平常住在校長室，自從牠成為學校的一員，親人個性迅速成為明星校犬，老師還特別以牠為主角設計一系列的情緒教育課程及英語伴讀教學，將小V融入小團體教學輔導，讓學生透過撫摸與擁抱狗狗、和狗狗說說話、幫狗狗拍照觀察牠的表情藉以學習情緒辨識，從中獲得陪伴與支持的感覺。
▲帥氣的好客乖乖坐著當模特兒，非常有架式。（圖／新北市動保處提供）
秀山國小的伴讀則是柴犬「好客」，溫馴優雅的模樣人見人愛，學校還舉辦一場狗狗繪畫活動，由好客擔任超萌的麻豆，讓五、六年級各班具有繪畫天份及興趣的小朋友們發揮創意及想像力，完成一幅幅創意十足、充滿童趣的畫作。
▲小安第一次上工就幫助排斥上學的小朋友適應環境。（圖／新北市動保處提供）
板橋國小的伴讀犬則是臘腸狗小安，現在負責陪伴剛入學的國小一年級新生適應新的校園生活。校方說，小安第一次出任務就遇到一位排斥上學的孩子「君君」，多虧有小安的陪伴，才讓心性浮躁的君君逐漸穩定，慢慢步入正軌。
這項「伴讀犬計畫」也紅到國外，新加坡聖瑪格烈小學 (ST. MARGARET’S PRIMARY SCHOOL) 40位師生到文聖國小參觀，而狗狗小V當然是親善大使，讓新加坡的小朋友好羨慕，「好想一直待在文聖國小上小V的課！」、「好羨慕文聖國小的學生！」。校長見到這樣的景象也說，「真的讓人感受到伴讀犬所帶來的正向能量。」
目前幾個校園的伴讀犬都非常成功，因此新北市動保處很歡迎學校主動聯絡，不但讓狗狗有機會，也讓孩子們的學習、心情與社會化都有很好的幫助。
《新聞引用自ETtoday寵物動物新聞》
板橋國小「狗書僮」小安伴讀 安撫新生比老師還厲害
2015年10月15日 記者李依融／新北報導
板橋國小的一年級新生有可愛的臘腸狗「小安」陪讀，剛入學的緊張害怕都緩解了，課堂上也更配合，連老師都好崇拜「狗狗一出現比我苦口婆心地苦勸還有效」。小安是非法繁殖場救援出的幼犬，因為個性穩定乖巧，動保處將牠訓練成第一隻「伴讀犬」，也藉此讓小朋友們了解要如何跟狗狗相處。
剛進入小學的新生難免會有些不適應，上課時有情緒不穩或無法專心的情形，而「狗書僮」小安就扮演了提供「正能量」的角色，安撫小朋友放輕鬆，也舒緩緊張害怕的情緒。剛讀小一的君君還不習慣學校的作息，和大多數的小朋友一樣容易興奮、坐不住，上課上到一半想出去玩，激動地敲桌子並坐在地上哭鬧，老師怎麼苦勸都沒辦法安撫。恰巧那天是小安第一次上工，老師請動保員引導君君輕輕撫摸小安，竟然有神奇的效果，君君在過程中情緒慢慢穩定，也答應要學小安乖乖上課。
▲小安：我來看看你在學什麼。（圖／新北市動保處提供）
板橋國小校長林義祥說，這是學校第一次有狗狗陪伴小朋友上課，孩子的學習表現都比平常上課還要穩定，老師也可以趁機教育小朋友要學小安乖乖聽課不吵鬧。輔導老師也對小安的貢獻感到驚訝，因為孩子們的情緒能瞬間穩定下來，「這是始料未及的，效果竟然這麼好！」
由於小安對小朋友幫助很大，動保處10月開始進行為期1個月的「伴讀計畫」，讓小安入班，並引導孩子和狗狗相處，讓學生了解正確對待動物的方式，也學習尊重生命。
農業局局長李玟表示，動物對人類的心靈有正面作用，新北市政府從3月推動零安樂政策，針對收容犬隻進行挑選、訓練，有可以陪伴小朋友上課的伴讀犬，也有陪伴老人生活起居的陪伴犬。她認為，透過跟狗狗的互動，可以增加人和動物間的感情，也可以從中學習生命教育和愛護動物的觀念，讓動保的種籽向下紮根，也讓更多犬隻有機會找到更溫暖的家。
《新聞引用自ETtoday寵物動物新聞》
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臺北市 萬芳高中
資料來源：與貓共舞電子書
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照片來源：萬芳喵窩 |
（1）老師
在學校內因為大家對於ＴＮＶＲ的觀念並不熟悉，一開始時甚至有老師覺得為什麼貓咪還要放回校園內，但是我們不斷的分享也有老師加入到每個月捐款的行列裡，但是除了老師的捐款外其實我們在補抓到貓咪時，並沒有交通工具可以運輸貓咪帶到醫院結紮，所以這時也要透過老師幫忙運輸，並且送回。
（2）志工學生
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項目 |
說明 |
照片（圖片來源：萬芳喵窩） |
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加入志工 |
從一開始只有學長1-3自發性的定點餵食，到第二年的8位學長加入到今年連高一、二全體總共有26位同學加入我們的友善動物組織。 |
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整理環境
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每個月定時清掃餵貓的位置，讓學校能夠接納貓咪，而不與髒亂作連結。 |
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記錄貓咪（成立FB萬芳貓）
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在2014年我們成立了萬芳貓網站，利用我們的手機可以寫下看到牠們的時刻，將鄰近校園內的貓咪可以隨時被大家記錄與分享，也歡迎大家都能上來看看。 |
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協助捕捉實作參與
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協助校園附近的流浪貓實施ＴＮＶＲ，並在放學後捕捉校園旁的貓咪，滷蛋跟雞腿就是新成員，後續我們也會觀察牠們放回後的適應狀況，並分享在FB上。 |
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寒暑假自動排班餵食與清潔
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我們在期末聚餐的時候，也排班安排寒、暑假的班表。寒假以及暑假時雖然學校放假了，但是我們仍然排班過來餵養貓咪，希望不因為我們都放假，而忘記牠們唯一的一餐，並且隨手打掃附近環境。
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